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碎片与重构
《碎片与重构：互联网思维重塑大教育》以开阔的视野、全新的思维、通俗的文笔，描绘了一幅网络时代教与学的“清明上河图”。内容涵盖学校教育、网络教育、网络学习、包容思维、知识创
……
[ 展开全部 ]
新和教育创新等方方面面，对目前教育信息化热点话题如电子书包、慕课、微课和翻转课堂等均有独到的见解。适合大中学校教师、本科生、研究生、教育研究者、网络教育和在线教育从业人员、教育部门领导，以及网络学习者阅读。
[ 收起 ]
作者：王竹立
出版社：电子工业出版社
定价：CNY 59.00
ISBN：7121254166
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1 被打碎的花瓶：复原还是重构 / 1
从一个小故事开始 .........................................
谁打碎了花瓶 ...........................................
如何整合碎片 ...........................................
学习的三种模式 ..........................................
2 学校教育：课内还是课外 / 8
学校是怎么来的 ..........................................
数字时代的变化 ..........................................
教育真的是保守的吗 ........................................
教育信息化误区 ..........................................
电子书包热 ............................................
微课 ...............................................
精品课程 .............................................
李康之惑 .............................................
资源利用率低的原因之一 ......................................
资源利用率低的原因之二 ......................................
可汗学院的启示 ..........................................
从翻转课堂到翻转学习 .......................................
未来，学校还会存在吗 .......................................
“第二人生”中的虚拟学校 .....................................
3 网络教育：希望还是泡沫 / 49
梯子网，在线教育的风向标 .....................................
网络公开课 ............................................
TED 视频 ...........................................
慕课 ...............................................
网络教育面临挑战 .........................................
网络课程的特征 ..........................................
网络教育应扬长避短 ........................................
网络教育如何创新 .........................................
4 网络学习：如何整合碎片 / 77
知识变样了 78
知识就像一棵榕树 .........................................
把网络看作银行 ..........................................
博客，你的“银行账户” ......................................
学会零存整取 ...........................................
积件式写作 ............................................
个性化改写 ............................................
创造性重构 ............................................
写作即思考 ............................................
写不出来怎么办 ..........................................
写作不分文理 ...........................................
还有哪些工具可以用于零存整取 ...................................
一句话定义网络学习 ........................................
5 信息超载：连通还是建构 / 119
什么是意义建构 ..........................................
连通，还是建构 ..........................................
只强调连通是不够的 ........................................
选择、选择、再选择 ........................................
选择需要洞察力 ..........................................
福尔摩斯的知识面 .........................................
知识结构：从金字塔向蜘蛛网转变 ..................................
如何看待这位“辍学者” ......................................
6 包容性思维：如何统合歧见 / 140
批判性思维 ............................................
平行思维 .............................................
包容性思维的基本内涵 .......................................
包容性思维的六项法则 .......................................
包容性思维的基本步骤 .......................................
包容性思维的价值和意义 ......................................
7 学习与创新：如何开启心智 / 161
今天，人还能干什么 ........................................
知识与创新的关系 .........................................
心智模式与心智枷锁 ........................................
转变思考方向 ...........................................
软性思考 .............................................
强制联想 .............................................
创新思维的过程 ..........................................
教学是一门艺术 ..........................................
知识创新与模式识别 ........................................
如何识别模式 ...........................................
知识创新与顿悟 ..........................................
创新并不遥远 ...........................................
8 知识嫁接：如何重塑教育 / 209
什么是教育的本质 .........................................
教育是一个“嫁接”过程 ......................................
影响知识嫁接的因素 ........................................
嫁接成功的标志 ..........................................
学习：自上而下与自下而上 .....................................
让学习与思考可视化 ........................................
信息技术对知识嫁接的影响 .....................................
网络对知识嫁接的影响 .......................................
模仿与复制也是一种嫁接 ......................................
分享也是学习 ...........................................
后记 / 238
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1 被打碎的花瓶：复原还是重构 / 1
从一个小故事开始 .........................................
谁打碎了花瓶 ...........................................
如何整合碎片 ...........................................
学习的三种模式 ..........................................
2 学校教育：课内还是课外 / 8
学校是怎么来的 ..........................................
数字时代的变化 ..........................................
教育真的是保守的吗 ........................................
教育信息化误区 ..........................................
电子书包热 ............................................
微课 ...............................................
精品课程 .............................................
李康之惑 .............................................
资源利用率低的原因之一 ......................................
资源利用率低的原因之二 ......................................
可汗学院的启示 ..........................................
从翻转课堂到翻转学习 .......................................
未来，学校还会存在吗 .......................................
“第二人生”中的虚拟学校 .....................................
3 网络教育：希望还是泡沫 / 49
梯子网，在线教育的风向标 .....................................
网络公开课 ............................................
TED 视频 ...........................................
慕课 ...............................................
网络教育面临挑战 .........................................
网络课程的特征 ..........................................
网络教育应扬长避短 ........................................
网络教育如何创新 .........................................
4 网络学习：如何整合碎片 / 77
知识变样了 78
知识就像一棵榕树 .........................................
把网络看作银行 ..........................................
博客，你的“银行账户” ......................................
学会零存整取 ...........................................
积件式写作 ............................................
个性化改写 ............................................
创造性重构 ............................................
写作即思考 ............................................
写不出来怎么办 ..........................................
写作不分文理 ...........................................
还有哪些工具可以用于零存整取 ...................................
一句话定义网络学习 ........................................
5 信息超载：连通还是建构 / 119
什么是意义建构 ..........................................
连通，还是建构 ..........................................
只强调连通是不够的 ........................................
选择、选择、再选择 ........................................
选择需要洞察力 ..........................................
福尔摩斯的知识面 .........................................
知识结构：从金字塔向蜘蛛网转变 ..................................
如何看待这位“辍学者” ......................................
6 包容性思维：如何统合歧见 / 140
批判性思维 ............................................
平行思维 .............................................
包容性思维的基本内涵 .......................................
包容性思维的六项法则 .......................................
包容性思维的基本步骤 .......................................
包容性思维的价值和意义 ......................................
7 学习与创新：如何开启心智 / 161
今天，人还能干什么 ........................................
知识与创新的关系 .........................................
心智模式与心智枷锁 ........................................
转变思考方向 ...........................................
软性思考 .............................................
强制联想 .............................................
创新思维的过程 ..........................................
教学是一门艺术 ..........................................
知识创新与模式识别 ........................................
如何识别模式 ...........................................
知识创新与顿悟 ..........................................
创新并不遥远 ...........................................
8 知识嫁接：如何重塑教育 / 209
什么是教育的本质 .........................................
教育是一个“嫁接”过程 ......................................
影响知识嫁接的因素 ........................................
嫁接成功的标志 ..........................................
学习：自上而下与自下而上 .....................................
让学习与思考可视化 ........................................
信息技术对知识嫁接的影响 .....................................
网络对知识嫁接的影响 .......................................
模仿与复制也是一种嫁接 ......................................
分享也是学习 ...........................................
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