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让学校安静
如今,学校校长、教师以及学生越来越“忙”,以致校园里充满着竞争、嘈杂和喧嚣。校园本应是教育者和学生心灵得以舒展或栖息的“家园”,然而现今却像一个片刻懈怠不得的竞技角斗的“
……
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沙场”。 本书是作者总结自己40多年的从教、科研管理、培训管理经历,从教书育人、学校文化、管理制度、教学课堂、教师品质、研修发展、教育社会等多个角度,全方位剖析教育乱象,对当今教育在教育观、教师观、学生观上的走偏,或“揭出病苦,以引起疗救的注意”,或进行全面反思,探求解决之道,以求还原教育的本来面目,不再折腾学生、教师、学校与教育,回归教育的本真,做真的教育,教育出真人。 本书对教育者具有深刻的启迪。
[ 收起 ]
作者:严华银
出版社:华东师范大学出版社
定价:32.00
ISBN:756751351X
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序 让学校安静
第一辑 教书·育人
什么是育人?
对“育”和“育”的实现的理解——读惠特曼的一首诗有感
教育的“真”,真的是一个问题
教书如何育人?
回归真正的教育和合规律的学习——从中学生毕业离校前撕书想到的
第二辑 学校·文化
好一个“燃点低”
教育回归,个性飞扬——有感于溧水一中的真教育故事
在大学里寻找围墙
没什么“门脸”的普林斯顿大学
学校文化在哪儿?
我们都生活在学校文化中
高考名校为什么风光不再?
墙壁、草坪究竟应该怎样“说话”?
第三辑 管理·制度
管理学校是不是一定要靠开会?
认真:从基本的常规抓起
独立·存异·自信——关于集体备课制度的实践性思考
学校管理创新必须关注的几个问题
第四辑 教学·课堂
课堂三喻
智慧、创新能力是教出来的吗?
敬畏:教育工作者对待课堂应有的态度
“三维目标”究竟是谁的目标?
“先学后教”必须关注的几个问题——歌唱家指导大合唱的启示
学生个别化问题的解决策略和思路——以语文课堂为例
点对点教学:私塾教学中的因材施教
独立走完教学设计的所有路程
“教”的优化:课堂效率提升的关键
关键要在最为恰当的点上点拨
第五辑 教师·品质
情定教育可成家
技艺·人文·个性
一位全国著名小学教师教学“作假”引发的思考
高中课改来了,教师怎么办?
提升教学素养:教师专业成长和发展的核心
中国乡村教师的“美”的华丽转身
第六辑 研修·发展
教师发展就是教育发展
教师发展与教育优先发展
培训·读书·发展
今天的教师最需要什么?——关于教师培训内容和形式的思考
教师发展层次提升与校本研修方式的转变
从培训者自身的改变做起——提高教师培训实效性的思考
学校如何做培训?
第七辑 教育·社会
为了祖国“花朵”的生命安全
基础教育应试问题分析与解决对策
在道德和法律之间——兼说四川地震灾区考察感受
呼唤教育行政部门给学校放权——江苏两所初级中学的成功故事的启示
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序 让学校安静
第一辑 教书·育人
什么是育人?
对“育”和“育”的实现的理解——读惠特曼的一首诗有感
教育的“真”,真的是一个问题
教书如何育人?
回归真正的教育和合规律的学习——从中学生毕业离校前撕书想到的
第二辑 学校·文化
好一个“燃点低”
教育回归,个性飞扬——有感于溧水一中的真教育故事
在大学里寻找围墙
没什么“门脸”的普林斯顿大学
学校文化在哪儿?
我们都生活在学校文化中
高考名校为什么风光不再?
墙壁、草坪究竟应该怎样“说话”?
第三辑 管理·制度
管理学校是不是一定要靠开会?
认真:从基本的常规抓起
独立·存异·自信——关于集体备课制度的实践性思考
学校管理创新必须关注的几个问题
第四辑 教学·课堂
课堂三喻
智慧、创新能力是教出来的吗?
敬畏:教育工作者对待课堂应有的态度
“三维目标”究竟是谁的目标?
“先学后教”必须关注的几个问题——歌唱家指导大合唱的启示
学生个别化问题的解决策略和思路——以语文课堂为例
点对点教学:私塾教学中的因材施教
独立走完教学设计的所有路程
“教”的优化:课堂效率提升的关键
关键要在最为恰当的点上点拨
第五辑 教师·品质
情定教育可成家
技艺·人文·个性
一位全国著名小学教师教学“作假”引发的思考
高中课改来了,教师怎么办?
提升教学素养:教师专业成长和发展的核心
中国乡村教师的“美”的华丽转身
第六辑 研修·发展
教师发展就是教育发展
教师发展与教育优先发展
培训·读书·发展
今天的教师最需要什么?——关于教师培训内容和形式的思考
教师发展层次提升与校本研修方式的转变
从培训者自身的改变做起——提高教师培训实效性的思考
学校如何做培训?
第七辑 教育·社会
为了祖国“花朵”的生命安全
基础教育应试问题分析与解决对策
在道德和法律之间——兼说四川地震灾区考察感受
呼唤教育行政部门给学校放权——江苏两所初级中学的成功故事的启示
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