基础阅读的第一个阶段—阅读准备阶段相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
第二阶段—认字相当于一年级学生典型的学习经验(尽管相当多正常的孩子在某方面来说并非都很“典型”)。这个阶段的成果是,孩子学会了我们称之为第二阶段的阅读技巧,或是年级的阅读能力,或最初级的读写能力。
基础阅读的第三个阶段——字汇的增长及对课文的运用—通常是(但非全面性,就算正常孩子也一样)在四年级结束时就学会的方法,这个阶段的成果可以称作是“四年级读写能力”( fourth grade literacy)或是“功能性读写能力”( functional literacy)——也就是有能力很轻易地阅读交通号志,或图片说明,填写政府的有关简单表格等等。
基础阅读的第四个阶段,也就是最后一个阶段,到这个时期,学生要从小学或初中毕业了。这个阶段有时候称之为八年级、九年级或十年级的读写能力。在某方面来说,这个孩子已经是一个“成熟”的阅读者,他几乎可以阅读所有的读物了,但是却还不够老练。简单来说,他的成熟度是可以上高中的课程了。

基础阅读的四个阶段：
1.准备阶段
2.认字
3.字汇的增长以及对课文的运用
4.消化阅读经验，从一本书中提出的一个观点转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同作者的观点进行比较。