布鲁斯对此也有自己的一套。他知道如何教会我更懂得约束自己,同时又不减弱我对象棋的热爱或是压抑我内心的想法。很多老师都不懂得这种平衡状态,而是通学生采取某种固定模式。...他并没有把自己当成博学之人,更多地是把自己当成是我成长过程中的向导,而非权威。
如果我与他意见不一致的话,我们就会面对面进行探讨,而不是单方面的训话。布鲁斯通过提问的方式让我放慢速度。每当我要做一个重要决定无论好坏,他都会要求我解释自己思考的整个过程。要达到这个目标有没有别的方法？
当我走错了一步,布鲁斯就会问我是怎么想的,之后帮我找到不同的解决方式。课上大多数时间都是在沉默中度过的,两个人都在思考。布鲁斯不想给我灌输过多信息,而是帮助我的思维逐步走向成熟。...加深了我对象棋的热爱,并且从未让技术性的东西影响了我对象棋的内在感觉。