在我们的社会中，我们听专家的意见。今天，这些专家告诉我们孩子需要大量的关注和爱。当孩子做错时，我们要跟他们讲道理，而不是揍他们。我们要让他们远离毒品和性，如果他们对我们的话置之不理，我们要摸清楚他们的行踪。尽管我们这样煞费苦心，如果他们还是不成器的话，那一定是因为我们没有执行好专家的建议。 北美和欧洲的家长，尤其是那些受过良好教育、经济条件较好的家长，他们仔细阅读专家的建议，并不折不扣地执行。这些家长和他们的孩子还参与一些研究，来证明专家的建议是对的。其实，建立在一系列儿童和父母假设上的不确定的、因果循环的构架是我们文化和时代中特有的。这些假设如同空中楼阁。

我们无法不透过文化的偏见去看世界或测试真实的世界。我个人相信现实是真实的，科学是解释现实世界的最好的方式。但是儿童教养不是物理学。这些研究受到文化制约的影响，因为童年和父母教养是一个内在情绪化的问题，你不可能用测试物理学中的中微子与夸克的方式来测量它。

舒尔茨说：“20世纪下半叶，母亲们为了孩子恪尽职守，鞠躬尽瘁，但如果她个人没有进取之心或者在她潜意识里有负面的情绪，那么，她还是会遭到谴责。” 在20世纪下半叶，人们要求母亲要全身心地、毫无保留地爱孩子。如果她没有这样做，或者说她的爱有一点潜意识负面情绪的话，她的孩子一定会出问题。因此，可以这样推断：如果孩子出了问题，一定是母亲的错。

在人类历史中，在世界上许多地方，童年意味着苦难和危险，而不是安全和乐趣。孩子是父母的财产，父母可以对他们任意处置。婴儿和孩子可以被忽略、虐待、卖掉或抛弃，许多孩子的确遭遇到以上的不幸。 这一切取决于他出生在什么年代，出生在什么地方。童年的历史发展不是稳步前进的，而是起伏跌宕的。