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《孩子的世界:从婴儿期到青春期(第11版)》是一本关于儿童身心发展的心理百科书，它由三位科学家母亲结合亲身的育儿经验和科学研究成果而写成。全书分为6编，共17章。它从怀孕
……
[ 展开全部 ]
开始系统全面的揭示了一个新生命诞生和发展的历程。第1编“走进孩子的世界”告诉你儿童发展科学家如何研究孩子的发展，指出遗传和环境共同影响孩子的成长；第2编“人之初”阐述了怀孕、胎儿发育、产前护理、分娩、新生儿的特征等知识，并就这些过程中可能面临的风险给出了建设性的指导；第3～6编分别从生理、认知和心理社会三个方面探讨“婴儿期和学步期”、“儿童早期”、“儿童中期”以及“青少年期”孩子的成长过程，揭示了0～18岁儿童大脑、身体、视觉、听觉、语言、思维、情绪、信任、道德、行为等方面的特征，揭示出儿童发展的规律。
[ 收起 ]
作者：黛安娜•帕帕拉 萨莉•奥尔兹 露丝•费尔德曼
出版社：人民邮电出版社-新曲线
定价：88.00元
ISBN：7115298548
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第一编 走进孩子的世界 2
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第1 章 研究一个孩子的世界 4
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第2 章 孩子的世界：我们如何去探索 26
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第二编 人之初 64
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第3 章 孕育新生命 66
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第4 章 怀孕与产前发育 104
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第5 章 分娩与新生儿 134
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第三编 婴儿期和学步期 166
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第6 章 个体出生后前三年的生理发展与健康 168
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第7 章 出生后前三年的认知发展 210
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第8 章 出生后前三年的心理社会发展 256
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第四编 儿童早期 296
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第9 章 儿童早期的生理发展与健康 298
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第10 章 儿童早期的认知发展 320
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第11 章 儿童早期的心理社会发展 354
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第五编 儿童中期 396
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第12 章 儿童中期的生理发展与健康 398
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第13 章 儿童中期的认知发展 424
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第14 章 儿童中期的心理社会发展 466
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第六编 青春期 510
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第15 章 青春期的生理发展与健康 512
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第16 章 青春期的认知发展 544
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第17 章 青春期的心理社会发展 574
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详细目录
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第一编 走进孩子的世界 2
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第1 章 研究一个孩子的世界 4
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关于儿童发展的研究：过去及现在 7
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早期方法 7
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发展心理学成为一门科学 8
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生命全程研究 8
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研究前沿 9
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儿童发展的研究：基本概念 10
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发展的领域 10
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发展的阶段 10
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影响发展的因素 11
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遗传、环境和成熟 13
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发展的背景 13
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常规和非常规影响 18
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影响的时间：关键期或敏感期 20
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形成的共识 21
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第2 章 孩子的世界：我们如何去探索 26
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基本理论问题 30
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问题1 ：儿童在其发展过程中是主动的还是
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被动的 30
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问题2 ：发展是连续的，还是分阶段进行的 31
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动态平衡 31
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理论视角 32
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理论视角1 ：精神分析理论 33
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理论视角2 ：学习理论 36
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理论视角3 ：认知理论 39
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理论视角4 ：情境理论 42
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理论视角5 ：进化的/ 社会生物学的理论 44
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如何整合理论和研究工作 45
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研究方法 47
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抽 样 47
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收集数据的方式 48
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基本的研究设计 51
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发展性研究设计 57
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合作研究 60
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研究伦理 60
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知情同意权 61
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避免欺骗 61
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自尊的权利 62
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隐私权和保密 62
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第二编 人之初 64
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第3 章 孕育新生命 66
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成为父母：怀孕如何发生 70
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不断变化的妊娠理论 70
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受精如何发生 71
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不 孕 71
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不孕的原因 71
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不孕症的治疗方法 72
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成为父母的其他途径 74
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遗传机制 77
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遗传密码 78
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什么因素决定了婴儿的性别 79
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基因传递的形式 80
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基因和染色体异常 82
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基因缺陷的显性或隐性遗传 83
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伴性遗传的基因缺陷 85
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基因组印记 86
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染色体异常 87
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遗传咨询与测试 87
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先天与后天：遗传和环境的影响 88
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对遗传和环境相对影响的研究 89
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遗传因素和环境因素如何共同起作用 93
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受遗传因素和环境因素影响的某些特征 98
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生理和心理特征 98
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智 力 98
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人 格 99
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心理病理学 99
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第4 章 怀孕与产前发育 104
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产前发育：三个阶段 107
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胚芽期（受精~2周） 110
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胚胎期（2~8周） 111
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胎儿期（第8周至出生） 113
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产前发育：环境的影响 116
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母亲的因素 116
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父亲的因素 129
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产前检查与护理 129
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产前护理的差异 131
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孕前护理的需求 132
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第5 章 分娩与新生儿 134
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分娩与人类文化：分娩发生的变化 137
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降低分娩风险 138
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当代的分娩环境 138
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分娩过程 139
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分娩阶段 139
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胎儿电子监测仪 140
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阴道分娩和剖腹产 141
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药物分娩与非药物分娩 142
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新生儿 143
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新生儿的大小和外貌 143
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身体系统 145
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医学和行为评估 147
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觉醒状态及活动水平 149
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分娩并发症及其后果 150
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出生时体重轻 152
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过度成熟 157
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死 胎 157
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支持性环境能够战胜出生并发症导致的
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后遗症吗 158
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新生儿与父母 160
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分娩与连结 160
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新生儿对母亲的需要 161
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父亲的角色 162
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育儿：跨文化的视角 163
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第三编 婴儿期和学步期 166
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第6 章 个体出生后前三年的生理发展与健康 168
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发育与营养 171
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发育模式 171
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营 养 172
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脑和反射性行为 175
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脑发育 176
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早期无条件反射 182
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塑造脑：经验的作用 185
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早期感知能力 186
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触觉和痛觉 186
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嗅觉和味觉 187
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听 觉 187
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视 觉 188
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运动技能发展 188
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运动技能发展的里程碑 188
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运动技能的发展和感知觉 191
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埃莉诺和詹姆士•吉布森的知觉生态论 192
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运动发展由何而来：西伦的动力系统论 193
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文化对运动发展的影响 194
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健 康 195
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婴儿死亡率 195
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免疫力促进健康 201
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儿童虐待：虐待和忽视 201
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虐待：事实及数据 202
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起作用的因素：生态学观点 202
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帮助受虐待儿童的家庭摆脱困扰 205
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虐待的长期影响 205
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第7 章 出生后前三年的认知发展 210
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研究认知发展：六种视角 213
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行为主义视角：学习的基本机制 214
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经典条件反射和操作性条件反射 214
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婴儿的记忆 215
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心理测量学视角：发展测验和智力测验 216
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婴幼儿心理测验 217
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评估家庭环境的影响 217
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早期干预 219
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皮亚杰关于儿童思维发展的理论：感知运动
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阶段 221
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感知运动阶段的亚阶段 221
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模仿能力的发展时间是否早于皮亚杰所认为
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的时间 223
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关于客体和空间知识的发展 225
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评价皮亚杰的感知运动阶段理论 230
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信息加工法：知觉与表征 230
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习惯化 230
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视觉和听觉信息加工能力 231
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信息加工对智力发展的预测作用 233
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信息加工与皮亚杰关于儿童能力发展的理论 233
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因果关系 236
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认知神经学视角：大脑的认知结构 239
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社会-情境视角：在与照料者的互动中学习 240
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语言的发展 241
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语言的演变 241
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早期语言发展的顺序 243
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早期语言的特征 247
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语言获得的经典理论：先天与后天之争 248
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影响语言发展的因素 249
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为识字做准备：大声阅读的好处 252
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第8 章 出生后前三年的心理社会发展 256
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心理社会发展的基础 259
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情 绪 259
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气 质 264
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婴儿的发展问题 268
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信任的发展 268
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依恋的发展 268
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与照料者的情感交流：互动管理 275
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社会参照 278
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学步期的发展问题 278
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自我感知的出现 279
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自主性的发展 280
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道德的发展：社会化和内化 280
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男婴和女婴之间的差异 285
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婴儿期和学步期的性别差异 285
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父母是怎样塑造性别差异的 286
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与其他儿童的交往 286
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兄弟姐妹 286
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独生子女的社会化 288
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职业父母的孩子 289
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母亲就业的影响 289
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早期的婴儿照料 290
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第四编 儿童早期 296
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第9 章 儿童早期的生理发展与健康 298
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生理发展的各个方面 301
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身体发育和变化 301
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营养：预防肥胖 302
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营养不良 305
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口腔卫生 306
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睡眠模式和问题 306
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睡眠困扰与失调 306
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尿 床 308
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运动技能发展 309
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大运动技能和精细运动技能 309
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艺术发展 310
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左/右利手 311
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健康与安全 312
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意外伤害和死亡 312
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健康：环境影响 313
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第10 章 儿童早期的认知发展 320
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皮亚杰学派：前运算阶段的儿童 323
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前运算思维的发展 323
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前运算思维的不成熟表现 328
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年幼儿童有心理理论吗 330
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信息加工取向：记忆的发展 335
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基本过程和能力 335
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再认和回忆 336
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儿童期记忆的形成和保持 336
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智力：心理测量和维果斯基取向 339
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传统的心理测量 339
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智力测量的影响因素 340
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基于维果斯基理论的测验和教学 341
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语言发展 342
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词 汇 342
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语法和句法 343
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语用学和社交言语 345
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语言发展迟缓 346
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为读写作准备 346
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儿童早期的教育 348
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幼儿园的目标和类型 348
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当代的学前教育项目 349
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学前班的孩子 350
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第11 章 儿童早期的心理社会发展 354
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自我的发展 358
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自我概念和认知发展 358
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自 尊 360
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情绪理解和调节 361
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埃里克森：主动对内疚 362
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性 别 363
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性别差异 363
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性别发展的各种观点 364
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游戏：儿童早期的活动 372
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游戏的认知水平 373
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游戏的社交维度 374
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性别对游戏的影响 377
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文化对游戏的影响 378
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父母教养 378
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训练方式 378
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教养风格 382
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特殊行为 385
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亲社会行为 385
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攻击行为 386
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恐 惧 388
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和其他儿童的关系 390
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兄弟姐妹——或者没有兄弟姐妹 390
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玩伴和朋友 392
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第五编 儿童中期 396
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第12 章 儿童中期的生理发展与健康 398
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身体发育的主要方面 402
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身高和体重 402
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牙齿的发育和牙齿护理 403
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大脑的发育 403
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营养和睡眠 405
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营养需求 405
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睡眠类型和睡眠问题 406
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动作发展和肢体游戏 407
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课间游戏 408
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有组织的运动 408
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健康和安全 409
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超重和身体意象 409
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疾 病 415
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影响健康的因素和医疗保健的获得 418
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意外伤害 419
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第13 章 儿童中期的认知发展 424
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皮亚杰取向：具体运算阶段的儿童 427
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认知发展 427
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神经发展的影响和学业成就 431
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道德推理 431
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信息加工取向：注意、记忆和计划 432
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执行功能是如何发展的 432
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选择性注意 433
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工作记忆广度 433
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元记忆：对记忆的理解 433
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记忆术：记忆策略 434
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信息加工与皮亚杰式任务 435
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心理测量取向：智力评估 436
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关于IQ的争议 436
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影响智力的因素 437
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是否存在多元智力 439
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智力测验的新方向 442
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语言和读写 443
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词汇、语法和句法 443
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语用学：关于交流的知识 443
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读写能力 444
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学校中的学生 446
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进入一年级 446
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学业成就的影响因素：一项生态学分析 447
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对有特殊需要的儿童的教育 455
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第二语言教育 455
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有学习障碍的儿童 456
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天才儿童 460
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第14 章 儿童中期的心理社会发展 466
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自我的发展 470
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自我概念的发展 470
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自 尊 470
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情绪发展 471
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亲社会行为 472
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家庭中的儿童 472
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家庭氛围 473
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家庭结构 477
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兄弟姐妹的关系 486
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同伴群体中的儿童 487
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同伴关系的积极和消极影响 487
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同伴群体关系中的性别差异 488
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受欢迎 488
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友 谊 489
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攻击性和欺负行为 492
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心理健康 497
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常见的精神障碍 498
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治疗技术 501
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压力和复原力 502
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第六编 青春期 510
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第15 章 青春期的生理发展与健康 512
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青春期：发展的过渡期 515
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青春期是一种社会建构 515
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青春期：危险和机遇并存的时期 515
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发育期：儿童期的结束 518
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发育期如何开始：荷尔蒙变化 518
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发育期和性成熟开始的时间、标志和次序 519
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早熟和晚熟的心理效应 523
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青春期的脑发育 524
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生理与心理健康 526
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健康问题与健康行为 526
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身体活动 527
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睡眠需求 528
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营养和饮食障碍 529
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服用和滥用药物 534
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抑郁症 539
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青春期死亡 540
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保护性因素：健康的环境 542
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第16 章 青春期的认知发展 544
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认知成熟的特征 548
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皮亚杰理论的形式运算阶段 548
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艾尔坎：青少年思维的不成熟性 551
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语言发展 553
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青春期信息加工的变化 553
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道德发展 556
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柯尔伯格的道德推理理论 556
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吉利根的理论：关怀道德 562
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亲社会行为和志愿者行为 562
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教育和就业问题 563
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学业成绩的影响因素 564
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中学辍学 568
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准备继续深造或参加工作 569
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第17 章 青春期的心理社会发展 574
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寻求自我同一性 577
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埃里克森：同一性与同一性混乱 577
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玛西娅：同一性状态——危机期与承诺 578
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同一性形成的性别差异 581
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同一性形成的种族因素 581
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性特征 583
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性取向和性同一性 584
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性行为 586
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性传染病（STDs） 589
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青少年怀孕与分娩 591
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与家庭和同伴的关系 594
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青春期叛逆是虚构的吗 594
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时间分配的变化与人际关系的变化 595
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青少年与父母 596
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青少年和兄弟姐妹 601
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同伴和朋友 601
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反社会行为与青少年犯罪 605
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沦为少年犯：遗传因素和神经学因素 605
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沦为少年犯：家庭、同伴和社区影响是
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如何互相作用的 605
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长远展望 609
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预防和治疗行为不良 609
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成年初显期 610
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专业术语表
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简要目录
第一编 走进孩子的世界 2
第1 章 研究一个孩子的世界 4
第2 章 孩子的世界：我们如何去探索 26
第二编 人之初 64
第3 章 孕育新生命 66
第4 章 怀孕与产前发育 104
第5 章 分娩与新生儿 134
第三编 婴儿期和学步期 166
第6 章 个体出生后前三年的生理发展与健康 168
第7 章 出生后前三年的认知发展 210
第8 章 出生后前三年的心理社会发展 256
第四编 儿童早期 296
第9 章 儿童早期的生理发展与健康 298
第10 章 儿童早期的认知发展 320
第11 章 儿童早期的心理社会发展 354
第五编 儿童中期 396
第12 章 儿童中期的生理发展与健康 398
第13 章 儿童中期的认知发展 424
第14 章 儿童中期的心理社会发展 466
第六编 青春期 510
第15 章 青春期的生理发展与健康 512
第16 章 青春期的认知发展 544
第17 章 青春期的心理社会发展 574
详细目录
第一编 走进孩子的世界 2
第1 章 研究一个孩子的世界 4
关于儿童发展的研究：过去及现在 7
早期方法 7
发展心理学成为一门科学 8
生命全程研究 8
研究前沿 9
儿童发展的研究：基本概念 10
发展的领域 10
发展的阶段 10
影响发展的因素 11
遗传、环境和成熟 13
发展的背景 13
常规和非常规影响 18
影响的时间：关键期或敏感期 20
形成的共识 21
第2 章 孩子的世界：我们如何去探索 26
基本理论问题 30
问题1 ：儿童在其发展过程中是主动的还是
被动的 30
问题2 ：发展是连续的，还是分阶段进行的 31
动态平衡 31
理论视角 32
理论视角1 ：精神分析理论 33
理论视角2 ：学习理论 36
理论视角3 ：认知理论 39
理论视角4 ：情境理论 42
理论视角5 ：进化的/ 社会生物学的理论 44
如何整合理论和研究工作 45
研究方法 47
抽 样 47
收集数据的方式 48
基本的研究设计 51
发展性研究设计 57
合作研究 60
研究伦理 60
知情同意权 61
避免欺骗 61
自尊的权利 62
隐私权和保密 62
第二编 人之初 64
第3 章 孕育新生命 66
成为父母：怀孕如何发生 70
不断变化的妊娠理论 70
受精如何发生 71
不 孕 71
不孕的原因 71
不孕症的治疗方法 72
成为父母的其他途径 74
遗传机制 77
遗传密码 78
什么因素决定了婴儿的性别 79
基因传递的形式 80
基因和染色体异常 82
基因缺陷的显性或隐性遗传 83
伴性遗传的基因缺陷 85
基因组印记 86
染色体异常 87
遗传咨询与测试 87
先天与后天：遗传和环境的影响 88
对遗传和环境相对影响的研究 89
遗传因素和环境因素如何共同起作用 93
受遗传因素和环境因素影响的某些特征 98
生理和心理特征 98
智 力 98
人 格 99
心理病理学 99
第4 章 怀孕与产前发育 104
产前发育：三个阶段 107
胚芽期（受精~2周） 110
胚胎期（2~8周） 111
胎儿期（第8周至出生） 113
产前发育：环境的影响 116
母亲的因素 116
父亲的因素 129
产前检查与护理 129
产前护理的差异 131
孕前护理的需求 132
第5 章 分娩与新生儿 134
分娩与人类文化：分娩发生的变化 137
降低分娩风险 138
当代的分娩环境 138
分娩过程 139
分娩阶段 139
胎儿电子监测仪 140
阴道分娩和剖腹产 141
药物分娩与非药物分娩 142
新生儿 143
新生儿的大小和外貌 143
身体系统 145
医学和行为评估 147
觉醒状态及活动水平 149
分娩并发症及其后果 150
出生时体重轻 152
过度成熟 157
死 胎 157
支持性环境能够战胜出生并发症导致的
后遗症吗 158
新生儿与父母 160
分娩与连结 160
新生儿对母亲的需要 161
父亲的角色 162
育儿：跨文化的视角 163
第三编 婴儿期和学步期 166
第6 章 个体出生后前三年的生理发展与健康 168
发育与营养 171
发育模式 171
营 养 172
脑和反射性行为 175
脑发育 176
早期无条件反射 182
塑造脑：经验的作用 185
早期感知能力 186
触觉和痛觉 186
嗅觉和味觉 187
听 觉 187
视 觉 188
运动技能发展 188
运动技能发展的里程碑 188
运动技能的发展和感知觉 191
埃莉诺和詹姆士•吉布森的知觉生态论 192
运动发展由何而来：西伦的动力系统论 193
文化对运动发展的影响 194
健 康 195
婴儿死亡率 195
免疫力促进健康 201
儿童虐待：虐待和忽视 201
虐待：事实及数据 202
起作用的因素：生态学观点 202
帮助受虐待儿童的家庭摆脱困扰 205
虐待的长期影响 205
第7 章 出生后前三年的认知发展 210
研究认知发展：六种视角 213
行为主义视角：学习的基本机制 214
经典条件反射和操作性条件反射 214
婴儿的记忆 215
心理测量学视角：发展测验和智力测验 216
婴幼儿心理测验 217
评估家庭环境的影响 217
早期干预 219
皮亚杰关于儿童思维发展的理论：感知运动
阶段 221
感知运动阶段的亚阶段 221
模仿能力的发展时间是否早于皮亚杰所认为
的时间 223
关于客体和空间知识的发展 225
评价皮亚杰的感知运动阶段理论 230
信息加工法：知觉与表征 230
习惯化 230
视觉和听觉信息加工能力 231
信息加工对智力发展的预测作用 233
信息加工与皮亚杰关于儿童能力发展的理论 233
因果关系 236
认知神经学视角：大脑的认知结构 239
社会-情境视角：在与照料者的互动中学习 240
语言的发展 241
语言的演变 241
早期语言发展的顺序 243
早期语言的特征 247
语言获得的经典理论：先天与后天之争 248
影响语言发展的因素 249
为识字做准备：大声阅读的好处 252
第8 章 出生后前三年的心理社会发展 256
心理社会发展的基础 259
情 绪 259
气 质 264
婴儿的发展问题 268
信任的发展 268
依恋的发展 268
与照料者的情感交流：互动管理 275
社会参照 278
学步期的发展问题 278
自我感知的出现 279
自主性的发展 280
道德的发展：社会化和内化 280
男婴和女婴之间的差异 285
婴儿期和学步期的性别差异 285
父母是怎样塑造性别差异的 286
与其他儿童的交往 286
兄弟姐妹 286
独生子女的社会化 288
职业父母的孩子 289
母亲就业的影响 289
早期的婴儿照料 290
第四编 儿童早期 296
第9 章 儿童早期的生理发展与健康 298
生理发展的各个方面 301
身体发育和变化 301
营养：预防肥胖 302
营养不良 305
口腔卫生 306
睡眠模式和问题 306
睡眠困扰与失调 306
尿 床 308
运动技能发展 309
大运动技能和精细运动技能 309
艺术发展 310
左/右利手 311
健康与安全 312
意外伤害和死亡 312
健康：环境影响 313
第10 章 儿童早期的认知发展 320
皮亚杰学派：前运算阶段的儿童 323
前运算思维的发展 323
前运算思维的不成熟表现 328
年幼儿童有心理理论吗 330
信息加工取向：记忆的发展 335
基本过程和能力 335
再认和回忆 336
儿童期记忆的形成和保持 336
智力：心理测量和维果斯基取向 339
传统的心理测量 339
智力测量的影响因素 340
基于维果斯基理论的测验和教学 341
语言发展 342
词 汇 342
语法和句法 343
语用学和社交言语 345
语言发展迟缓 346
为读写作准备 346
儿童早期的教育 348
幼儿园的目标和类型 348
当代的学前教育项目 349
学前班的孩子 350
第11 章 儿童早期的心理社会发展 354
自我的发展 358
自我概念和认知发展 358
自 尊 360
情绪理解和调节 361
埃里克森：主动对内疚 362
性 别 363
性别差异 363
性别发展的各种观点 364
游戏：儿童早期的活动 372
游戏的认知水平 373
游戏的社交维度 374
性别对游戏的影响 377
文化对游戏的影响 378
父母教养 378
训练方式 378
教养风格 382
特殊行为 385
亲社会行为 385
攻击行为 386
恐 惧 388
和其他儿童的关系 390
兄弟姐妹——或者没有兄弟姐妹 390
玩伴和朋友 392
第五编 儿童中期 396
第12 章 儿童中期的生理发展与健康 398
身体发育的主要方面 402
身高和体重 402
牙齿的发育和牙齿护理 403
大脑的发育 403
营养和睡眠 405
营养需求 405
睡眠类型和睡眠问题 406
动作发展和肢体游戏 407
课间游戏 408
有组织的运动 408
健康和安全 409
超重和身体意象 409
疾 病 415
影响健康的因素和医疗保健的获得 418
意外伤害 419
第13 章 儿童中期的认知发展 424
皮亚杰取向：具体运算阶段的儿童 427
认知发展 427
神经发展的影响和学业成就 431
道德推理 431
信息加工取向：注意、记忆和计划 432
执行功能是如何发展的 432
选择性注意 433
工作记忆广度 433
元记忆：对记忆的理解 433
记忆术：记忆策略 434
信息加工与皮亚杰式任务 435
心理测量取向：智力评估 436
关于IQ的争议 436
影响智力的因素 437
是否存在多元智力 439
智力测验的新方向 442
语言和读写 443
词汇、语法和句法 443
语用学：关于交流的知识 443
读写能力 444
学校中的学生 446
进入一年级 446
学业成就的影响因素：一项生态学分析 447
对有特殊需要的儿童的教育 455
第二语言教育 455
有学习障碍的儿童 456
天才儿童 460
第14 章 儿童中期的心理社会发展 466
自我的发展 470
自我概念的发展 470
自 尊 470
情绪发展 471
亲社会行为 472
家庭中的儿童 472
家庭氛围 473
家庭结构 477
兄弟姐妹的关系 486
同伴群体中的儿童 487
同伴关系的积极和消极影响 487
同伴群体关系中的性别差异 488
受欢迎 488
友 谊 489
攻击性和欺负行为 492
心理健康 497
常见的精神障碍 498
治疗技术 501
压力和复原力 502
第六编 青春期 510
第15 章 青春期的生理发展与健康 512
青春期：发展的过渡期 515
青春期是一种社会建构 515
青春期：危险和机遇并存的时期 515
发育期：儿童期的结束 518
发育期如何开始：荷尔蒙变化 518
发育期和性成熟开始的时间、标志和次序 519
早熟和晚熟的心理效应 523
青春期的脑发育 524
生理与心理健康 526
健康问题与健康行为 526
身体活动 527
睡眠需求 528
营养和饮食障碍 529
服用和滥用药物 534
抑郁症 539
青春期死亡 540
保护性因素：健康的环境 542
第16 章 青春期的认知发展 544
认知成熟的特征 548
皮亚杰理论的形式运算阶段 548
艾尔坎：青少年思维的不成熟性 551
语言发展 553
青春期信息加工的变化 553
道德发展 556
柯尔伯格的道德推理理论 556
吉利根的理论：关怀道德 562
亲社会行为和志愿者行为 562
教育和就业问题 563
学业成绩的影响因素 564
中学辍学 568
准备继续深造或参加工作 569
第17 章 青春期的心理社会发展 574
寻求自我同一性 577
埃里克森：同一性与同一性混乱 577
玛西娅：同一性状态——危机期与承诺 578
同一性形成的性别差异 581
同一性形成的种族因素 581
性特征 583
性取向和性同一性 584
性行为 586
性传染病（STDs） 589
青少年怀孕与分娩 591
与家庭和同伴的关系 594
青春期叛逆是虚构的吗 594
时间分配的变化与人际关系的变化 595
青少年与父母 596
青少年和兄弟姐妹 601
同伴和朋友 601
反社会行为与青少年犯罪 605
沦为少年犯：遗传因素和神经学因素 605
沦为少年犯：家庭、同伴和社区影响是
如何互相作用的 605
长远展望 609
预防和治疗行为不良 609
成年初显期 610
专业术语表
参考文献
主题索引
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简要目录
第一编 走进孩子的世界 2
第1 章 研究一个孩子的世界 4
第2 章 孩子的世界：我们如何去探索 26
第二编 人之初 64
第3 章 孕育新生命 66
第4 章 怀孕与产前发育 104
第5 章 分娩与新生儿 134
第三编 婴儿期和学步期 166
第6 章 个体出生后前三年的生理发展与健康 168
第7 章 出生后前三年的认知发展 210
第8 章 出生后前三年的心理社会发展 256
第四编 儿童早期 296
第9 章 儿童早期的生理发展与健康 298
第10 章 儿童早期的认知发展 320
第11 章 儿童早期的心理社会发展 354
第五编 儿童中期 396
第12 章 儿童中期的生理发展与健康 398
第13 章 儿童中期的认知发展 424
第14 章 儿童中期的心理社会发展 466
第六编 青春期 510
第15 章 青春期的生理发展与健康 512
第16 章 青春期的认知发展 544
第17 章 青春期的心理社会发展 574
详细目录
第一编 走进孩子的世界 2
第1 章 研究一个孩子的世界 4
关于儿童发展的研究：过去及现在 7
早期方法 7
发展心理学成为一门科学 8
生命全程研究 8
研究前沿 9
儿童发展的研究：基本概念 10
发展的领域 10
发展的阶段 10
影响发展的因素 11
遗传、环境和成熟 13
发展的背景 13
常规和非常规影响 18
影响的时间：关键期或敏感期 20
形成的共识 21
第2 章 孩子的世界：我们如何去探索 26
基本理论问题 30
问题1 ：儿童在其发展过程中是主动的还是
被动的 30
问题2 ：发展是连续的，还是分阶段进行的 31
动态平衡 31
理论视角 32
理论视角1 ：精神分析理论 33
理论视角2 ：学习理论 36
理论视角3 ：认知理论 39
理论视角4 ：情境理论 42
理论视角5 ：进化的/ 社会生物学的理论 44
如何整合理论和研究工作 45
研究方法 47
抽 样 47
收集数据的方式 48
基本的研究设计 51
发展性研究设计 57
合作研究 60
研究伦理 60
知情同意权 61
避免欺骗 61
自尊的权利 62
隐私权和保密 62
第二编 人之初 64
第3 章 孕育新生命 66
成为父母：怀孕如何发生 70
不断变化的妊娠理论 70
受精如何发生 71
不 孕 71
不孕的原因 71
不孕症的治疗方法 72
成为父母的其他途径 74
遗传机制 77
遗传密码 78
什么因素决定了婴儿的性别 79
基因传递的形式 80
基因和染色体异常 82
基因缺陷的显性或隐性遗传 83
伴性遗传的基因缺陷 85
基因组印记 86
染色体异常 87
遗传咨询与测试 87
先天与后天：遗传和环境的影响 88
对遗传和环境相对影响的研究 89
遗传因素和环境因素如何共同起作用 93
受遗传因素和环境因素影响的某些特征 98
生理和心理特征 98
智 力 98
人 格 99
心理病理学 99
第4 章 怀孕与产前发育 104
产前发育：三个阶段 107
胚芽期（受精~2周） 110
胚胎期（2~8周） 111
胎儿期（第8周至出生） 113
产前发育：环境的影响 116
母亲的因素 116
父亲的因素 129
产前检查与护理 129
产前护理的差异 131
孕前护理的需求 132
第5 章 分娩与新生儿 134
分娩与人类文化：分娩发生的变化 137
降低分娩风险 138
当代的分娩环境 138
分娩过程 139
分娩阶段 139
胎儿电子监测仪 140
阴道分娩和剖腹产 141
药物分娩与非药物分娩 142
新生儿 143
新生儿的大小和外貌 143
身体系统 145
医学和行为评估 147
觉醒状态及活动水平 149
分娩并发症及其后果 150
出生时体重轻 152
过度成熟 157
死 胎 157
支持性环境能够战胜出生并发症导致的
后遗症吗 158
新生儿与父母 160
分娩与连结 160
新生儿对母亲的需要 161
父亲的角色 162
育儿：跨文化的视角 163
第三编 婴儿期和学步期 166
第6 章 个体出生后前三年的生理发展与健康 168
发育与营养 171
发育模式 171
营 养 172
脑和反射性行为 175
脑发育 176
早期无条件反射 182
塑造脑：经验的作用 185
早期感知能力 186
触觉和痛觉 186
嗅觉和味觉 187
听 觉 187
视 觉 188
运动技能发展 188
运动技能发展的里程碑 188
运动技能的发展和感知觉 191
埃莉诺和詹姆士•吉布森的知觉生态论 192
运动发展由何而来：西伦的动力系统论 193
文化对运动发展的影响 194
健 康 195
婴儿死亡率 195
免疫力促进健康 201
儿童虐待：虐待和忽视 201
虐待：事实及数据 202
起作用的因素：生态学观点 202
帮助受虐待儿童的家庭摆脱困扰 205
虐待的长期影响 205
第7 章 出生后前三年的认知发展 210
研究认知发展：六种视角 213
行为主义视角：学习的基本机制 214
经典条件反射和操作性条件反射 214
婴儿的记忆 215
心理测量学视角：发展测验和智力测验 216
婴幼儿心理测验 217
评估家庭环境的影响 217
早期干预 219
皮亚杰关于儿童思维发展的理论：感知运动
阶段 221
感知运动阶段的亚阶段 221
模仿能力的发展时间是否早于皮亚杰所认为
的时间 223
关于客体和空间知识的发展 225
评价皮亚杰的感知运动阶段理论 230
信息加工法：知觉与表征 230
习惯化 230
视觉和听觉信息加工能力 231
信息加工对智力发展的预测作用 233
信息加工与皮亚杰关于儿童能力发展的理论 233
因果关系 236
认知神经学视角：大脑的认知结构 239
社会-情境视角：在与照料者的互动中学习 240
语言的发展 241
语言的演变 241
早期语言发展的顺序 243
早期语言的特征 247
语言获得的经典理论：先天与后天之争 248
影响语言发展的因素 249
为识字做准备：大声阅读的好处 252
第8 章 出生后前三年的心理社会发展 256
心理社会发展的基础 259
情 绪 259
气 质 264
婴儿的发展问题 268
信任的发展 268
依恋的发展 268
与照料者的情感交流：互动管理 275
社会参照 278
学步期的发展问题 278
自我感知的出现 279
自主性的发展 280
道德的发展：社会化和内化 280
男婴和女婴之间的差异 285
婴儿期和学步期的性别差异 285
父母是怎样塑造性别差异的 286
与其他儿童的交往 286
兄弟姐妹 286
独生子女的社会化 288
职业父母的孩子 289
母亲就业的影响 289
早期的婴儿照料 290
第四编 儿童早期 296
第9 章 儿童早期的生理发展与健康 298
生理发展的各个方面 301
身体发育和变化 301
营养：预防肥胖 302
营养不良 305
口腔卫生 306
睡眠模式和问题 306
睡眠困扰与失调 306
尿 床 308
运动技能发展 309
大运动技能和精细运动技能 309
艺术发展 310
左/右利手 311
健康与安全 312
意外伤害和死亡 312
健康：环境影响 313
第10 章 儿童早期的认知发展 320
皮亚杰学派：前运算阶段的儿童 323
前运算思维的发展 323
前运算思维的不成熟表现 328
年幼儿童有心理理论吗 330
信息加工取向：记忆的发展 335
基本过程和能力 335
再认和回忆 336
儿童期记忆的形成和保持 336
智力：心理测量和维果斯基取向 339
传统的心理测量 339
智力测量的影响因素 340
基于维果斯基理论的测验和教学 341
语言发展 342
词 汇 342
语法和句法 343
语用学和社交言语 345
语言发展迟缓 346
为读写作准备 346
儿童早期的教育 348
幼儿园的目标和类型 348
当代的学前教育项目 349
学前班的孩子 350
第11 章 儿童早期的心理社会发展 354
自我的发展 358
自我概念和认知发展 358
自 尊 360
情绪理解和调节 361
埃里克森：主动对内疚 362
性 别 363
性别差异 363
性别发展的各种观点 364
游戏：儿童早期的活动 372
游戏的认知水平 373
游戏的社交维度 374
性别对游戏的影响 377
文化对游戏的影响 378
父母教养 378
训练方式 378
教养风格 382
特殊行为 385
亲社会行为 385
攻击行为 386
恐 惧 388
和其他儿童的关系 390
兄弟姐妹——或者没有兄弟姐妹 390
玩伴和朋友 392
第五编 儿童中期 396
第12 章 儿童中期的生理发展与健康 398
身体发育的主要方面 402
身高和体重 402
牙齿的发育和牙齿护理 403
大脑的发育 403
营养和睡眠 405
营养需求 405
睡眠类型和睡眠问题 406
动作发展和肢体游戏 407
课间游戏 408
有组织的运动 408
健康和安全 409
超重和身体意象 409
疾 病 415
影响健康的因素和医疗保健的获得 418
意外伤害 419
第13 章 儿童中期的认知发展 424
皮亚杰取向：具体运算阶段的儿童 427
认知发展 427
神经发展的影响和学业成就 431
道德推理 431
信息加工取向：注意、记忆和计划 432
执行功能是如何发展的 432
选择性注意 433
工作记忆广度 433
元记忆：对记忆的理解 433
记忆术：记忆策略 434
信息加工与皮亚杰式任务 435
心理测量取向：智力评估 436
关于IQ的争议 436
影响智力的因素 437
是否存在多元智力 439
智力测验的新方向 442
语言和读写 443
词汇、语法和句法 443
语用学：关于交流的知识 443
读写能力 444
学校中的学生 446
进入一年级 446
学业成就的影响因素：一项生态学分析 447
对有特殊需要的儿童的教育 455
第二语言教育 455
有学习障碍的儿童 456
天才儿童 460
第14 章 儿童中期的心理社会发展 466
自我的发展 470
自我概念的发展 470
自 尊 470
情绪发展 471
亲社会行为 472
家庭中的儿童 472
家庭氛围 473
家庭结构 477
兄弟姐妹的关系 486
同伴群体中的儿童 487
同伴关系的积极和消极影响 487
同伴群体关系中的性别差异 488
受欢迎 488
友 谊 489
攻击性和欺负行为 492
心理健康 497
常见的精神障碍 498
治疗技术 501
压力和复原力 502
第六编 青春期 510
第15 章 青春期的生理发展与健康 512
青春期：发展的过渡期 515
青春期是一种社会建构 515
青春期：危险和机遇并存的时期 515
发育期：儿童期的结束 518
发育期如何开始：荷尔蒙变化 518
发育期和性成熟开始的时间、标志和次序 519
早熟和晚熟的心理效应 523
青春期的脑发育 524
生理与心理健康 526
健康问题与健康行为 526
身体活动 527
睡眠需求 528
营养和饮食障碍 529
服用和滥用药物 534
抑郁症 539
青春期死亡 540
保护性因素：健康的环境 542
第16 章 青春期的认知发展 544
认知成熟的特征 548
皮亚杰理论的形式运算阶段 548
艾尔坎：青少年思维的不成熟性 551
语言发展 553
青春期信息加工的变化 553
道德发展 556
柯尔伯格的道德推理理论 556
吉利根的理论：关怀道德 562
亲社会行为和志愿者行为 562
教育和就业问题 563
学业成绩的影响因素 564
中学辍学 568
准备继续深造或参加工作 569
第17 章 青春期的心理社会发展 574
寻求自我同一性 577
埃里克森：同一性与同一性混乱 577
玛西娅：同一性状态——危机期与承诺 578
同一性形成的性别差异 581
同一性形成的种族因素 581
性特征 583
性取向和性同一性 584
性行为 586
性传染病（STDs） 589
青少年怀孕与分娩 591
与家庭和同伴的关系 594
青春期叛逆是虚构的吗 594
时间分配的变化与人际关系的变化 595
青少年与父母 596
青少年和兄弟姐妹 601
同伴和朋友 601
反社会行为与青少年犯罪 605
沦为少年犯：遗传因素和神经学因素 605
沦为少年犯：家庭、同伴和社区影响是
如何互相作用的 605
长远展望 609
预防和治疗行为不良 609
成年初显期 610
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简要目录
第一编 走进孩子的世界 2
第1 章 研究一个孩子的世界 4
第2 章 孩子的世界：我们如何去探索 26
第二编 人之初 64
第3 章 孕育新生命 66
第4 章 怀孕与产前发育 104
第5 章 分娩与新生儿 134
第三编 婴儿期和学步期 166
第6 章 个体出生后前三年的生理发展与健康 168
第7 章 出生后前三年的认知发展 210
第8 章 出生后前三年的心理社会发展 256
第四编 儿童早期 296
第9 章 儿童早期的生理发展与健康 298
第10 章 儿童早期的认知发展 320
第11 章 儿童早期的心理社会发展 354
第五编 儿童中期 396
第12 章 儿童中期的生理发展与健康 398
第13 章 儿童中期的认知发展 424
第14 章 儿童中期的心理社会发展 466
第六编 青春期 510
第15 章 青春期的生理发展与健康 512
第16 章 青春期的认知发展 544
第17 章 青春期的心理社会发展 574
详细目录
第一编 走进孩子的世界 2
第1 章 研究一个孩子的世界 4
关于儿童发展的研究：过去及现在 7
早期方法 7
发展心理学成为一门科学 8
生命全程研究 8
研究前沿 9
儿童发展的研究：基本概念 10
发展的领域 10
发展的阶段 10
影响发展的因素 11
遗传、环境和成熟 13
发展的背景 13
常规和非常规影响 18
影响的时间：关键期或敏感期 20
形成的共识 21
第2 章 孩子的世界：我们如何去探索 26
基本理论问题 30
问题1 ：儿童在其发展过程中是主动的还是
被动的 30
问题2 ：发展是连续的，还是分阶段进行的 31
动态平衡 31
理论视角 32
理论视角1 ：精神分析理论 33
理论视角2 ：学习理论 36
理论视角3 ：认知理论 39
理论视角4 ：情境理论 42
理论视角5 ：进化的/ 社会生物学的理论 44
如何整合理论和研究工作 45
研究方法 47
抽 样 47
收集数据的方式 48
基本的研究设计 51
发展性研究设计 57
合作研究 60
研究伦理 60
知情同意权 61
避免欺骗 61
自尊的权利 62
隐私权和保密 62
第二编 人之初 64
第3 章 孕育新生命 66
成为父母：怀孕如何发生 70
不断变化的妊娠理论 70
受精如何发生 71
不 孕 71
不孕的原因 71
不孕症的治疗方法 72
成为父母的其他途径 74
遗传机制 77
遗传密码 78
什么因素决定了婴儿的性别 79
基因传递的形式 80
基因和染色体异常 82
基因缺陷的显性或隐性遗传 83
伴性遗传的基因缺陷 85
基因组印记 86
染色体异常 87
遗传咨询与测试 87
先天与后天：遗传和环境的影响 88
对遗传和环境相对影响的研究 89
遗传因素和环境因素如何共同起作用 93
受遗传因素和环境因素影响的某些特征 98
生理和心理特征 98
智 力 98
人 格 99
心理病理学 99
第4 章 怀孕与产前发育 104
产前发育：三个阶段 107
胚芽期（受精~2周） 110
胚胎期（2~8周） 111
胎儿期（第8周至出生） 113
产前发育：环境的影响 116
母亲的因素 116
父亲的因素 129
产前检查与护理 129
产前护理的差异 131
孕前护理的需求 132
第5 章 分娩与新生儿 134
分娩与人类文化：分娩发生的变化 137
降低分娩风险 138
当代的分娩环境 138
分娩过程 139
分娩阶段 139
胎儿电子监测仪 140
阴道分娩和剖腹产 141
药物分娩与非药物分娩 142
新生儿 143
新生儿的大小和外貌 143
身体系统 145
医学和行为评估 147
觉醒状态及活动水平 149
分娩并发症及其后果 150
出生时体重轻 152
过度成熟 157
死 胎 157
支持性环境能够战胜出生并发症导致的
后遗症吗 158
新生儿与父母 160
分娩与连结 160
新生儿对母亲的需要 161
父亲的角色 162
育儿：跨文化的视角 163
第三编 婴儿期和学步期 166
第6 章 个体出生后前三年的生理发展与健康 168
发育与营养 171
发育模式 171
营 养 172
脑和反射性行为 175
脑发育 176
早期无条件反射 182
塑造脑：经验的作用 185
早期感知能力 186
触觉和痛觉 186
嗅觉和味觉 187
听 觉 187
视 觉 188
运动技能发展 188
运动技能发展的里程碑 188
运动技能的发展和感知觉 191
埃莉诺和詹姆士•吉布森的知觉生态论 192
运动发展由何而来：西伦的动力系统论 193
文化对运动发展的影响 194
健 康 195
婴儿死亡率 195
免疫力促进健康 201
儿童虐待：虐待和忽视 201
虐待：事实及数据 202
起作用的因素：生态学观点 202
帮助受虐待儿童的家庭摆脱困扰 205
虐待的长期影响 205
第7 章 出生后前三年的认知发展 210
研究认知发展：六种视角 213
行为主义视角：学习的基本机制 214
经典条件反射和操作性条件反射 214
婴儿的记忆 215
心理测量学视角：发展测验和智力测验 216
婴幼儿心理测验 217
评估家庭环境的影响 217
早期干预 219
皮亚杰关于儿童思维发展的理论：感知运动
阶段 221
感知运动阶段的亚阶段 221
模仿能力的发展时间是否早于皮亚杰所认为
的时间 223
关于客体和空间知识的发展 225
评价皮亚杰的感知运动阶段理论 230
信息加工法：知觉与表征 230
习惯化 230
视觉和听觉信息加工能力 231
信息加工对智力发展的预测作用 233
信息加工与皮亚杰关于儿童能力发展的理论 233
因果关系 236
认知神经学视角：大脑的认知结构 239
社会-情境视角：在与照料者的互动中学习 240
语言的发展 241
语言的演变 241
早期语言发展的顺序 243
早期语言的特征 247
语言获得的经典理论：先天与后天之争 248
影响语言发展的因素 249
为识字做准备：大声阅读的好处 252
第8 章 出生后前三年的心理社会发展 256
心理社会发展的基础 259
情 绪 259
气 质 264
婴儿的发展问题 268
信任的发展 268
依恋的发展 268
与照料者的情感交流：互动管理 275
社会参照 278
学步期的发展问题 278
自我感知的出现 279
自主性的发展 280
道德的发展：社会化和内化 280
男婴和女婴之间的差异 285
婴儿期和学步期的性别差异 285
父母是怎样塑造性别差异的 286
与其他儿童的交往 286
兄弟姐妹 286
独生子女的社会化 288
职业父母的孩子 289
母亲就业的影响 289
早期的婴儿照料 290
第四编 儿童早期 296
第9 章 儿童早期的生理发展与健康 298
生理发展的各个方面 301
身体发育和变化 301
营养：预防肥胖 302
营养不良 305
口腔卫生 306
睡眠模式和问题 306
睡眠困扰与失调 306
尿 床 308
运动技能发展 309
大运动技能和精细运动技能 309
艺术发展 310
左/右利手 311
健康与安全 312
意外伤害和死亡 312
健康：环境影响 313
第10 章 儿童早期的认知发展 320
皮亚杰学派：前运算阶段的儿童 323
前运算思维的发展 323
前运算思维的不成熟表现 328
年幼儿童有心理理论吗 330
信息加工取向：记忆的发展 335
基本过程和能力 335
再认和回忆 336
儿童期记忆的形成和保持 336
智力：心理测量和维果斯基取向 339
传统的心理测量 339
智力测量的影响因素 340
基于维果斯基理论的测验和教学 341
语言发展 342
词 汇 342
语法和句法 343
语用学和社交言语 345
语言发展迟缓 346
为读写作准备 346
儿童早期的教育 348
幼儿园的目标和类型 348
当代的学前教育项目 349
学前班的孩子 350
第11 章 儿童早期的心理社会发展 354
自我的发展 358
自我概念和认知发展 358
自 尊 360
情绪理解和调节 361
埃里克森：主动对内疚 362
性 别 363
性别差异 363
性别发展的各种观点 364
游戏：儿童早期的活动 372
游戏的认知水平 373
游戏的社交维度 374
性别对游戏的影响 377
文化对游戏的影响 378
父母教养 378
训练方式 378
教养风格 382
特殊行为 385
亲社会行为 385
攻击行为 386
恐 惧 388
和其他儿童的关系 390
兄弟姐妹——或者没有兄弟姐妹 390
玩伴和朋友 392
第五编 儿童中期 396
第12 章 儿童中期的生理发展与健康 398
身体发育的主要方面 402
身高和体重 402
牙齿的发育和牙齿护理 403
大脑的发育 403
营养和睡眠 405
营养需求 405
睡眠类型和睡眠问题 406
动作发展和肢体游戏 407
课间游戏 408
有组织的运动 408
健康和安全 409
超重和身体意象 409
疾 病 415
影响健康的因素和医疗保健的获得 418
意外伤害 419
第13 章 儿童中期的认知发展 424
皮亚杰取向：具体运算阶段的儿童 427
认知发展 427
神经发展的影响和学业成就 431
道德推理 431
信息加工取向：注意、记忆和计划 432
执行功能是如何发展的 432
选择性注意 433
工作记忆广度 433
元记忆：对记忆的理解 433
记忆术：记忆策略 434
信息加工与皮亚杰式任务 435
心理测量取向：智力评估 436
关于IQ的争议 436
影响智力的因素 437
是否存在多元智力 439
智力测验的新方向 442
语言和读写 443
词汇、语法和句法 443
语用学：关于交流的知识 443
读写能力 444
学校中的学生 446
进入一年级 446
学业成就的影响因素：一项生态学分析 447
对有特殊需要的儿童的教育 455
第二语言教育 455
有学习障碍的儿童 456
天才儿童 460
第14 章 儿童中期的心理社会发展 466
自我的发展 470
自我概念的发展 470
自 尊 470
情绪发展 471
亲社会行为 472
家庭中的儿童 472
家庭氛围 473
家庭结构 477
兄弟姐妹的关系 486
同伴群体中的儿童 487
同伴关系的积极和消极影响 487
同伴群体关系中的性别差异 488
受欢迎 488
友 谊 489
攻击性和欺负行为 492
心理健康 497
常见的精神障碍 498
治疗技术 501
压力和复原力 502
第六编 青春期 510
第15 章 青春期的生理发展与健康 512
青春期：发展的过渡期 515
青春期是一种社会建构 515
青春期：危险和机遇并存的时期 515
发育期：儿童期的结束 518
发育期如何开始：荷尔蒙变化 518
发育期和性成熟开始的时间、标志和次序 519
早熟和晚熟的心理效应 523
青春期的脑发育 524
生理与心理健康 526
健康问题与健康行为 526
身体活动 527
睡眠需求 528
营养和饮食障碍 529
服用和滥用药物 534
抑郁症 539
青春期死亡 540
保护性因素：健康的环境 542
第16 章 青春期的认知发展 544
认知成熟的特征 548
皮亚杰理论的形式运算阶段 548
艾尔坎：青少年思维的不成熟性 551
语言发展 553
青春期信息加工的变化 553
道德发展 556
柯尔伯格的道德推理理论 556
吉利根的理论：关怀道德 562
亲社会行为和志愿者行为 562
教育和就业问题 563
学业成绩的影响因素 564
中学辍学 568
准备继续深造或参加工作 569
第17 章 青春期的心理社会发展 574
寻求自我同一性 577
埃里克森：同一性与同一性混乱 577
玛西娅：同一性状态——危机期与承诺 578
同一性形成的性别差异 581
同一性形成的种族因素 581
性特征 583
性取向和性同一性 584
性行为 586
性传染病（STDs） 589
青少年怀孕与分娩 591
与家庭和同伴的关系 594
青春期叛逆是虚构的吗 594
时间分配的变化与人际关系的变化 595
青少年与父母 596
青少年和兄弟姐妹 601
同伴和朋友 601
反社会行为与青少年犯罪 605
沦为少年犯：遗传因素和神经学因素 605
沦为少年犯：家庭、同伴和社区影响是
如何互相作用的 605
长远展望 609
预防和治疗行为不良 609
成年初显期 610
专业术语表
参考文献
主题索引