App 下载
注册
登录
|
搜索
正在搜索中...
首页
我的书架
我的主页
我的收藏
我的书评
《综合学习设计:四元素十步骤系统方法》主要依据完成综合的岗位与任务所必须拥有的知识技能教学所实施的研究，对掌握综合技能和专业能力的培训系统设计方法进行了全面的论述。《综合
……
[ 展开全部 ]
学习设计:四元素十步骤系统方法》的基本主张是面向综合学习的课程方案应该包括四个元素，这就是：面向学习任务、呈现相关知能、提供支持程序和安排专项操练。每一个成分均与学习过程的基本类型以及相应的教学方法紧密联系在一起，这些联系是建立在广泛的实证研究基础之上的。《综合学习设计:四元素十步骤系统方法》受到了学习与教学研究领域的同行的广泛好评。不过，在教学设计领域的实际工作者仍会抱怨道，如果按照这四个元素实施教学设计的话还是有不少困难。这就表明需要对设计过程作出更清晰的指导，《综合学习设计:四元素十步骤系统方法》希望为此在这方面作出相应的努力。
[ 收起 ]
作者：(荷)范梅里恩伯尔，(荷)基尔希纳
出版社：福建教育出版社
定价：45.00元
ISBN：7533459687
给个评价
做个书摘
书摘 (21 )
评价 (1 )
查看所有书摘
按目录显示书摘
只显示目录
前言
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
致谢
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
作者简介
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一编引论
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一章教学的新方式
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节综合学习
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节一种整体化教学设计方法
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节四元与十个步骤
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二章四个基本成分
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节培训蓝图
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节综合而不是分割化
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节协调而不是碎片化
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节任务差异与迁移悖论
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第五节实现学习迁移
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第六节小结
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三章十个步骤
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节十项活动
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节系统动态性
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节波纹环状：从活动到步骤）、皂
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节ISD情境中的十个步骤
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第五节小结
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二编综合学习的十个步骤
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四章步骤一：设计学习任务
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节现实生活中的任务
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节学习任务与学习支持
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节解决问题与学习指导
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节搭建能提供支持与指导的脚手架
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第五节练习的变式
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第六节设计学习任务之基本操作要点
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第五章步骤二：排序任务类别
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节学习任务中的整体任务排序
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节任务类别和学习支持
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节学习任务中的局部任务排序
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节排序任务类别之基本操作要点
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第六章步骤三：设定学业目标
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节技能分解
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节编制学业目标
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节学业目标分类
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节学业评估
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第五节设定学业目标之基本操作要点
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第七章步骤四：排定相关知能
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节提供SAPs和领域模式
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节图解SAPs和领域模式
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节呈现策略
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节认知反馈
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第五节培训蓝图中的相关知能
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第六节排定相关知能之基本操作要点
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第八章步骤五：厘清认知策略
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节具体确定SAPs
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节分析直觉认知策略
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节运用SAPs做出决策
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节厘清认知策略之基本操作要点
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第九章步骤六：确定心理模式
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节具体确定领域模式
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节分析直觉心理模式
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节运用心理模式做出决策
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节确定心理模式之基本操作要点
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第十章步骤七：设计支持程序
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节提供即时呈现支持程序
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节具体说明支持程序
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节呈现策略
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节矫正性反馈
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第五节培训蓝图中的支持程序
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第六节设计支持程序之基本操作要点
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第十一章步骤八：明晰认知规则
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节具体明确“如果一那么”规则和程序
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节分析典型错误和缺陷规则
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节运用认知策略作出决策
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节明晰认知规则之基本操作要点
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第十二章步骤九：弄清前提知识
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节具体明确概念、事实和物理模型
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节分析含糊（错误）概念
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节运用前提知识作出决策
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节弄清前提知识之基本操作要点
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第十三章步骤十：安排专项操练
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节练习题
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节面向专项任务操练的局部任务排序
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节面向专项任务操练的支持程序
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节过度学习
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第五节培训蓝图中的专项任务操练
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第六节安排专项操练之基本操作要点
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三编应用
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第十四章运用媒体
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节学习任务所需要的媒体
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节任务选择的动态性质
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节次选媒体
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节小结
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第十五章自导学习
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节自导学习的层次
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节协议档案袋评估
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节自导学习的支持与指导
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第四节小结
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第十六章结束语
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第一节十个步骤之定位
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第二节未来的方向
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
第三节结束语
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
附录
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
图目录
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
表目录
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
十个步骤之概览
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
培训蓝图之样例
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
参考文献
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
英汉对照术语表
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
英汉人名索引
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
英汉对照主题索引
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
照片／插图版权
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
译后记
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
在此章节添加书摘
导购链接
×
做书摘
文字书摘
读图识字
至少还需要输入
10
字
保存原图片为书摘
上传图片
识别
最多输入
500
个字
上传图片
重新上传
写点笔记吧
至少还需要输入
10
字
章节（选填）
前言
致谢
作者简介
第一编引论
第一章教学的新方式
第一节综合学习
第二节一种整体化教学设计方法
第三节四元与十个步骤
第二章四个基本成分
第一节培训蓝图
第二节综合而不是分割化
第三节协调而不是碎片化
第四节任务差异与迁移悖论
第五节实现学习迁移
第六节小结
第三章十个步骤
第一节十项活动
第二节系统动态性
第三节波纹环状：从活动到步骤）、皂
第四节ISD情境中的十个步骤
第五节小结
第二编综合学习的十个步骤
第四章步骤一：设计学习任务
第一节现实生活中的任务
第二节学习任务与学习支持
第三节解决问题与学习指导
第四节搭建能提供支持与指导的脚手架
第五节练习的变式
第六节设计学习任务之基本操作要点
第五章步骤二：排序任务类别
第一节学习任务中的整体任务排序
第二节任务类别和学习支持
第三节学习任务中的局部任务排序
第四节排序任务类别之基本操作要点
第六章步骤三：设定学业目标
第一节技能分解
第二节编制学业目标
第三节学业目标分类
第四节学业评估
第五节设定学业目标之基本操作要点
第七章步骤四：排定相关知能
第一节提供SAPs和领域模式
第二节图解SAPs和领域模式
第三节呈现策略
第四节认知反馈
第五节培训蓝图中的相关知能
第六节排定相关知能之基本操作要点
第八章步骤五：厘清认知策略
第一节具体确定SAPs
第二节分析直觉认知策略
第三节运用SAPs做出决策
第四节厘清认知策略之基本操作要点
第九章步骤六：确定心理模式
第一节具体确定领域模式
第二节分析直觉心理模式
第三节运用心理模式做出决策
第四节确定心理模式之基本操作要点
第十章步骤七：设计支持程序
第一节提供即时呈现支持程序
第二节具体说明支持程序
第三节呈现策略
第四节矫正性反馈
第五节培训蓝图中的支持程序
第六节设计支持程序之基本操作要点
第十一章步骤八：明晰认知规则
第一节具体明确“如果一那么”规则和程序
第二节分析典型错误和缺陷规则
第三节运用认知策略作出决策
第四节明晰认知规则之基本操作要点
第十二章步骤九：弄清前提知识
第一节具体明确概念、事实和物理模型
第二节分析含糊（错误）概念
第三节运用前提知识作出决策
第四节弄清前提知识之基本操作要点
第十三章步骤十：安排专项操练
第一节练习题
第二节面向专项任务操练的局部任务排序
第三节面向专项任务操练的支持程序
第四节过度学习
第五节培训蓝图中的专项任务操练
第六节安排专项操练之基本操作要点
第三编应用
第十四章运用媒体
第一节学习任务所需要的媒体
第二节任务选择的动态性质
第三节次选媒体
第四节小结
第十五章自导学习
第一节自导学习的层次
第二节协议档案袋评估
第三节自导学习的支持与指导
第四节小结
第十六章结束语
第一节十个步骤之定位
第二节未来的方向
第三节结束语
附录
图目录
表目录
十个步骤之概览
培训蓝图之样例
参考文献
英汉对照术语表
英汉人名索引
英汉对照主题索引
照片／插图版权
译后记
页码（选填）
这本书已经添加了这些章节，请勾选或者新建你的书摘所属的章节
add
up
down
remove
前言
致谢
作者简介
第一编引论
第一章教学的新方式
第一节综合学习
第二节一种整体化教学设计方法
第三节四元与十个步骤
第二章四个基本成分
第一节培训蓝图
第二节综合而不是分割化
第三节协调而不是碎片化
第四节任务差异与迁移悖论
第五节实现学习迁移
第六节小结
第三章十个步骤
第一节十项活动
第二节系统动态性
第三节波纹环状：从活动到步骤）、皂
第四节ISD情境中的十个步骤
第五节小结
第二编综合学习的十个步骤
第四章步骤一：设计学习任务
第一节现实生活中的任务
第二节学习任务与学习支持
第三节解决问题与学习指导
第四节搭建能提供支持与指导的脚手架
第五节练习的变式
第六节设计学习任务之基本操作要点
第五章步骤二：排序任务类别
第一节学习任务中的整体任务排序
第二节任务类别和学习支持
第三节学习任务中的局部任务排序
第四节排序任务类别之基本操作要点
第六章步骤三：设定学业目标
第一节技能分解
第二节编制学业目标
第三节学业目标分类
第四节学业评估
第五节设定学业目标之基本操作要点
第七章步骤四：排定相关知能
第一节提供SAPs和领域模式
第二节图解SAPs和领域模式
第三节呈现策略
第四节认知反馈
第五节培训蓝图中的相关知能
第六节排定相关知能之基本操作要点
第八章步骤五：厘清认知策略
第一节具体确定SAPs
第二节分析直觉认知策略
第三节运用SAPs做出决策
第四节厘清认知策略之基本操作要点
第九章步骤六：确定心理模式
第一节具体确定领域模式
第二节分析直觉心理模式
第三节运用心理模式做出决策
第四节确定心理模式之基本操作要点
第十章步骤七：设计支持程序
第一节提供即时呈现支持程序
第二节具体说明支持程序
第三节呈现策略
第四节矫正性反馈
第五节培训蓝图中的支持程序
第六节设计支持程序之基本操作要点
第十一章步骤八：明晰认知规则
第一节具体明确“如果一那么”规则和程序
第二节分析典型错误和缺陷规则
第三节运用认知策略作出决策
第四节明晰认知规则之基本操作要点
第十二章步骤九：弄清前提知识
第一节具体明确概念、事实和物理模型
第二节分析含糊（错误）概念
第三节运用前提知识作出决策
第四节弄清前提知识之基本操作要点
第十三章步骤十：安排专项操练
第一节练习题
第二节面向专项任务操练的局部任务排序
第三节面向专项任务操练的支持程序
第四节过度学习
第五节培训蓝图中的专项任务操练
第六节安排专项操练之基本操作要点
第三编应用
第十四章运用媒体
第一节学习任务所需要的媒体
第二节任务选择的动态性质
第三节次选媒体
第四节小结
第十五章自导学习
第一节自导学习的层次
第二节协议档案袋评估
第三节自导学习的支持与指导
第四节小结
第十六章结束语
第一节十个步骤之定位
第二节未来的方向
第三节结束语
附录
图目录
表目录
十个步骤之概览
培训蓝图之样例
参考文献
英汉对照术语表
英汉人名索引
英汉对照主题索引
照片／插图版权
译后记
×
添加一个书摘本
搜索创建书摘本
搜索
正在搜索...
不对，换一下
书名
作者
出版社
备注
ISBN
*
*
前言
致谢
作者简介
第一编引论
第一章教学的新方式
第一节综合学习
第二节一种整体化教学设计方法
第三节四元与十个步骤
第二章四个基本成分
第一节培训蓝图
第二节综合而不是分割化
第三节协调而不是碎片化
第四节任务差异与迁移悖论
第五节实现学习迁移
第六节小结
第三章十个步骤
第一节十项活动
第二节系统动态性
第三节波纹环状：从活动到步骤）、皂
第四节ISD情境中的十个步骤
第五节小结
第二编综合学习的十个步骤
第四章步骤一：设计学习任务
第一节现实生活中的任务
第二节学习任务与学习支持
第三节解决问题与学习指导
第四节搭建能提供支持与指导的脚手架
第五节练习的变式
第六节设计学习任务之基本操作要点
第五章步骤二：排序任务类别
第一节学习任务中的整体任务排序
第二节任务类别和学习支持
第三节学习任务中的局部任务排序
第四节排序任务类别之基本操作要点
第六章步骤三：设定学业目标
第一节技能分解
第二节编制学业目标
第三节学业目标分类
第四节学业评估
第五节设定学业目标之基本操作要点
第七章步骤四：排定相关知能
第一节提供SAPs和领域模式
第二节图解SAPs和领域模式
第三节呈现策略
第四节认知反馈
第五节培训蓝图中的相关知能
第六节排定相关知能之基本操作要点
第八章步骤五：厘清认知策略
第一节具体确定SAPs
第二节分析直觉认知策略
第三节运用SAPs做出决策
第四节厘清认知策略之基本操作要点
第九章步骤六：确定心理模式
第一节具体确定领域模式
第二节分析直觉心理模式
第三节运用心理模式做出决策
第四节确定心理模式之基本操作要点
第十章步骤七：设计支持程序
第一节提供即时呈现支持程序
第二节具体说明支持程序
第三节呈现策略
第四节矫正性反馈
第五节培训蓝图中的支持程序
第六节设计支持程序之基本操作要点
第十一章步骤八：明晰认知规则
第一节具体明确“如果一那么”规则和程序
第二节分析典型错误和缺陷规则
第三节运用认知策略作出决策
第四节明晰认知规则之基本操作要点
第十二章步骤九：弄清前提知识
第一节具体明确概念、事实和物理模型
第二节分析含糊（错误）概念
第三节运用前提知识作出决策
第四节弄清前提知识之基本操作要点
第十三章步骤十：安排专项操练
第一节练习题
第二节面向专项任务操练的局部任务排序
第三节面向专项任务操练的支持程序
第四节过度学习
第五节培训蓝图中的专项任务操练
第六节安排专项操练之基本操作要点
第三编应用
第十四章运用媒体
第一节学习任务所需要的媒体
第二节任务选择的动态性质
第三节次选媒体
第四节小结
第十五章自导学习
第一节自导学习的层次
第二节协议档案袋评估
第三节自导学习的支持与指导
第四节小结
第十六章结束语
第一节十个步骤之定位
第二节未来的方向
第三节结束语
附录
图目录
表目录
十个步骤之概览
培训蓝图之样例
参考文献
英汉对照术语表
英汉人名索引
英汉对照主题索引
照片／插图版权
译后记