此书摘本创建于：2018-06-27
教师必须掌握的教育惩戒艺术
《教师必须掌握的教育惩戒艺术》内容简介：教育大师说，没有惩戒的教育是不完整的教育；我们说，必要的教育惩戒是不可或缺的。但是，惩戒却是我国基础教育领域备受争议的话题之一， …… [ 展开全部 ]
- 作者：郑立平 张乐华
- 出版社：中国轻工业出版社
- 定价：28.00元
- ISBN：9787501979264
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在英国,家长对学生的违纪行为也要承担相应的责任。英国法律规定,逃学儿童的家长会被罚款50英镑。其中,在英柊、当,经常有家长因孩子频繁逃学而受到警告。从2000年11月开始,英国地方法院对没有履行家长职责而又拒绝到法庭应诉的人,可以处以2500英镑的罚款或者判处最长3个月的监禁
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《中国儿童发展纲要(2001—2010年)》对惩戒的原则和方式提出了要求:学校纪律、教育方法应适应学生的身心特点,针对不同学生不同的体形、年龄、性别采取不同方式,注重性格因素;惩戒女生更应谨慎,以言语为主,对个别学生的惩戒以不公开为原则,要因人而异,因时而异,既要达到惩戒的目的,又要不损害学生的身心健康。
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当代教育家徐特立认为,思想教育方式应该是启发学生醒悟,而不单从外面灌输,更不应该依赖惩戒。对于那些破坏纪律的学生不是惩戒而是说服,说服的方法不是由教师方面注入而是双方讨论研究,不是压倒学生的坚强意志,而是让学生增进对问题的进一步了解,以正确知识来说服学生无知的盲动,同时坚决反对体罚。
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赫尔巴特认为,教育与管理本身是密切结合的,如果只教不管会让教育徒劳无益,管理是教育的一根粗绳,教师必须“坚强而温和地”抓住它,才可以使存在于儿童身上的那些“不驯服的烈性”、“盲目冲动的种子”以及“率真的欲望”得到束缚,特别是在教育开始阶段,确实不可能做到以教育代管理,这时对学生采取“惩罚性威胁”是完全必要的。康德认为,作为一个社会人必须要服从社会的规定,如果儿童出现不服从的行为,就要受到惩戒,惩戒的目的就是要消
除儿童的野性。从惩戒丿儿童的方式上讲,可分为身体和道德的惩戒,但体罚时必须要小心对待,绝不可以因体罚而扭曲儿童的心灵,使其成为奴隶性格。 -
捷克大教育家夸美纽斯在其《大教学论》一书中提到,“严格的纪律是必需的”,但他不希望“学校充满呼号与鞭挞的声音”;他同时也说:“我们可以从一个无可争辩的命题开始,就是犯了过错的人应该受到惩罚。他们之所以应受惩罚,不是由于他们犯了过错,而是要使他们日后不再犯错。”可见,夸美纽斯特别注重教育惩戒的目的,即重在让学生“戒”上。
