二：粗浅的阅读
　　只要找到对的方向，不论是多难读的书，只要原来就是想写给大众读者看的，那就不该有望而却步的理由。
　　什么叫对的方向？答案是一个很重要又有帮助的阅读规则，但却经常被忽略。这个规则很简单：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
　　只注意你能理解的部分，不要为一些没法立即了解的东西二停顿。继续读下去，略过那些不懂的部分，很快你就会读到你看得懂的地方。集中精神在这个部分。继续这样读下去，将全书读完，不要被一个看不懂的章节、注解、评论或参考资料阻挠或泄气。在读第二遍的时候，你对那个地方的了解可能会多一些，但在那之前，你必须至少将这本书先从头到尾读一遍才行。

　　•阅读的速度
　　所谓阅读速度，理想上来说，不只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读——要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。
　　•逗留与倒退
　　用“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。
　　•理解的问题
　　专心致志是主动阅读的另一种称呼。

　　检视阅读一共有两种。
　　一：有系统的略读或粗读
　　略读或粗读是检视阅读的第一个子层次。你脑中的目标是要发现这本书值不值得多花是时间仔细阅读。其次，就算你决定了不再多花时间仔细阅读这本书，略读也能告诉你许多跟这本书有关的事。
　　1.先看书名页，如果有序就先看序。要很快地看过去。特别注意副标题或其他的相关说明或宗旨，或是作者写作本书的特殊角度。
　　2.研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。
　　3.如果书中附有索引，也要检阅一下。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等。如果发现列举出来的哪条词汇很重要，至少要看一下引用到这个词目的某几页内文。
　　4.如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
　　5.从对一本书的目录很概略甚至有点模糊的印象中，挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明，就要仔细地阅读这些说明。
　　6.最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。用这样的方法把全书翻过一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最重要的是，不要忽略最后的两三页。

　　•第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。
　　在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，努力去体会这些字到底要说的是什么。
　　•第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。
　　特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所交给你的一切。
　　这个层次要问的典型问题就是：“这本书在谈什么？”还有些类似的问题是“这本书的架构如何？”或是“这本书包含哪些部分？”
　　•第三个层次的阅读，我们称之为分析阅读。
　　分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。
　　要在这里强调的是，分析阅读永远是一种专注的活动。在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书——这个比喻蛮恰当的——一直要读到这本书成为他自己为止。
　　•第四种也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。
　　在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题，并架构出一个主题分析。

　　•主动的阅读

　　第一提醒读者，阅读可以是一件多少主动的事。第二要指出的是，阅读越主动，效果越好。

　　阅读的艺术也在尽可能掌握住每一种讯息的技巧。

　　主动的阅读包含哪些条件？此刻我们只能说：拿同样的书给不同的人阅读，一个人却读得比另一个人好这件事，首先在于这人的阅读更主动，其次，在于他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。这两件事是息息相关的。

　　•阅读的目标

　　只有一种方式是真正地在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战。

　　•阅读就是学习

　　阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，再者当然就是训练有素的分析、省思能力。