害怕的心理经常引起教育家和心理学家的高度重视。在个体心理学中，我们的注意力应该集中在辨别他的目的上，而不是找出导致他害怕的原因。任何被宠坏的儿童都会害怕一些事物，而害怕也仅仅是他们吸引注意力的一种方式罢了。结果，这样的心理变成他们生活方式的一种稳定模式，他们以此来实现与母亲的亲密联系。所以说，那些胆小的孩子通常都是被宠坏的，并且希望一直被宠爱。

在儿童时期，某些情况下很容易孕育出严重的错误意义。首先是曾经在婴儿时期患病或先天因素，导致身体器官缺陷的儿童。这种儿童心灵负担很重，如果没有亲近的人把他们的注意力由自身引到别人身上，他们大都只会关心自己的感觉，很难体会生活的意义在于奉献。第二是把儿童娇纵坏的情境。被娇宠的儿童多会期待别人把他的愿望当法律对待，一旦他的意愿被违背，他们可能变成对社会最为危险的一类人。第三类是被忽视的儿童所处的情境。这样的孩子不知爱与合作为何物，他们构建了一种没有把这些友善力量考虑在内的生活解释。

儿童时期的经历，是对世界的初探索，也是初步形成三观认知的时期。生理缺陷、被溺爱、被冷落，都容易产生错误的“生活意义”，需要被及时纠正，教育和治疗。个体心理学提供一种特别而有效的指导，从整体出发，根据生活模式，在心灵与肉体的的相互作用中找出问题的症结所在。

人类生活于“意义”的领域之中。 生活的意义是由每个人自身的言行所赋予的。 每个人，一生当中都在处理三种联系，一是我们居住于地球这个贫瘠星球的表面上，而无处可逃。二是我们并不是人类种族的唯一成员，我们必然要与其他人发生关联。三是人类有两种性别。分别对应的是职业、社会和性。每个人对于这三种联系的处理，构成了各自生活的意义。 正确的生活的意义在于奉献，对别人发生兴趣以及互助合作。 能否产生正确的意义，源自儿童时期的经历。