我们花费大部分的时间去思考个人想要的或看重的是什么。只有当我们能够将所学和个人生活联系起来时,在学校里所学的课程才能帮助我们成长。
如果我们能从个人的角度看待文献的价值自发地开展阅读,而并非获得分数,我们就能探求出文献视角与我们生活的关系。当我们看见故事中的人物与我们自身所面对事物之间的联系时,文献中死的知识才会在我们的生活中重新焕发生命。
当学术逻辑在我们生活中产生积极的意义时,我们会被激发去了解更多内容,解决更多问题,“研究”更多课题。如果我们想激发我们自己学习和思考的潜能,
我们必须寻找出所学的内容和我们的情感与价值之间的联系。
只有你自己才能构建生活的意义。如果学习变成了一项苦差,你看不到其中的价值,你会尽可能地拖延,寻找捷径来用短期记忆替代长期的掌握和内化。这种想法会慢慢地成为你的学习习惯,你的生活虽然有情感体验,但却没有真正的思考活动。你沦为脑力劳动的苦工,只会反复枯燥的记忆,体验不到理智分析带来的积极情感。对你来说,思维活动成为系列疏远的仪式:你的学习只是记笔记为考试死记硬背和粗制滥造论文。
整合理智和情感学习的一个关键点在于,识别出每门学科中的思维模式,这些思维模式帮助你理性地思考,只有你感受到了学科思维方式的作用,你才能在这些思维方式的驱动下不断发展自己。我们要看重充分学习的价值,看重每个学科独特思维方式的力量,从某种意义而言,所有的知识都是个人的,因为如果人们不去主动地获取它知识便将不复存在。从长远的角度来看,我们获取那些我们认为重要的知识,我们仅仅内化我们认为对我们所需重要的思维模式。我们自己决定何时、何地以何种方式去掌握哪些内容。
你越能够将所学和生活中看重的事物建立有力的情感联结,你越会容易理解学习的内涵。思考学习学科的最基本概念,尽量摒弃专业术语,通俗地表达这些概念,将生活中的概念与学科中的基本概念相联系,将学科的目标与你生活中的目标联系起来。