对史学逻辑的深入反思会引导我们提出很多疑问,例如,“在介绍一段历史时期时,真实的历史描述大约占历史事件的多大比例”。这会使我们发现,在特定的历史时期,即使是一天的时间内也会发生不可计数的历史事件。这也就意味着任何的历史描述都可能包含有大量的虚构描述。因此历史学家必须不断地做出价值判断,决定在他们的历史叙述中哪些内容应该包含,而哪些内容应当摒弃。

提出的历史问题决定了哪些资料或事件是相关的。
同样的事件可以通过不同的概念化方式进行阐述(例如,关于人与社会变迁的问题,就可以从不同的政治、社会或经济理论出发进行解释)
不同的历史学家会做出不同的假设(这些假设会影响他们提出的问题以及关注的信息)
如果一个历史学家认同某个群体的历史人物,那么他就会在历史描述中强调这一群体的优点,也会突出对立群体的消极特征。

惰性知识
学生通常并不会充分地思考他们在学校里通过死记硬背而获得的知识,也就无法将这些知识转化为实际可用的有意义的信息。人们掌握的很多信息都只是由一些没有实质意义的语词构成,批判性思考者会尽可能地识别并清除这些惰性知识,同时通过分析,将这些惰性知识转化为有实质意义的知识内容