目的揭示法（双方心情平静私下进行）：
1、问孩子是否知道自己为什么会做出某种行为（说出孩子具体行为）如,“玛丽,你知道自己为什么要在教室里四处走动吗?你本来应该坐在座位上的。”
2、如果他们给出一个理由,你就说:“我有一些其他想法。你可不可以让我来猜猜看?你可以告诉我猜得对不对。” （态度客观而友善, “会不会是……”句式）
“你之所以在教室里四处走动,会不会是想要得到我的关注并且让我为你忙活?”(寻求过度关注)
“你之所以在教室里四处走动,会不会是想向我显示,你想怎么做就能怎么做?”(寻求权力)
“你之所以在教室里四处走动,会不会是你因为觉得受到了伤害,并且想要跟我或者别人扯平?”(报复)
“你之所以在教室里四处走动,会不会是因为你觉得自己不可能做出来,所以你根本试都不想试?”(自暴自弃)
3、得到肯定后，一起讨论获得归属感和价值感的其他方式。
1）寻求关注：解释每个人都想要得到关注，引导其他建设性方式，同意关注（眨眼睛、微笑）
2）寻求权利：承认不能强迫他，请求帮助
3）报复：表达理解，反射式倾听
4）自暴自弃：理解，表达信心，分步骤小计划