一两岁时,读句子特别短的书,三四个单词的书,每天接触书不少于20分钟;
到三四岁,各种动物拟人童话故事、伙伴的故事,每天不少于30分钟亲子共读,一般都安排在睡前。孩子们自己读书,则时间随意,因为这个阶段都是绘本,所以她们可以看画。从这个阶段开始,也可以对iPad进行有纪律性的使用了,一般安排在专心看书后,也可以下载英文阅读APp,让最有吸引力的媒体,来做最有力量的帮助。
五六岁时,传记绘本、神话、儿童文学作品、桥梁书,每天不少于40分钟亲子共读。
七八岁时,拼音读物、桥梁书,每天不少于50分钟只有书和孩子的时光。
这样坚持下来,到九岁十岁,帮孩子选择词汇量适中的,他们又特别喜欢的书,就变得很重要了。他们的自主阅读,已经可以全面开了。坚持了七八年的每日有书,书已经成为他们生活的一部分。
以上说的时间可能有点刻板,有的孩子会花更多的时间玩书,有的孩子会少些。美国的小学一年级要求是每天20分钟阅读量,以后每个年级递增10分钟。
相同的书,不同年龄读,也有不同的意义。比如传记绘本的阅读,3岁+,会读到不同于自己的他人故事;4岁+,会代入角色,体会情绪;5岁+,会有优虑,从自己出发去理解困局处境;6岁+,会产生新的主意,从角色出发回归自己……

电子媒体时代,有两件事情,一定要做在孩子接触电子媒体之前：
1.亲近自然。
2.阅读。
这个逻辑很像人的食物之旅。一生下来,都只喝奶,奶的口味在一生的食物中,是最淡的。逐渐开始加一点辅食,也相对单一,味道单纯;再开始吃儿童餐,五颜六色,少油少盐少调味品;然后开始吃和家人一样的五花八门但是不刺激的食品,一般麻辣、生食,我们是不会给孩子的。孩子开始品尝得更多了,辣和苦、麻和生也都尝到了,而且爱吃了。到了二十岁左右,有了嗜好型的饮食,各种酒也开始品尝了。

对孩子最好的不关注,就是妈妈痴迷于读书的不关注。妈妈的这种沉迷、神魂远离,会把书变成孩子最想探索的对境。就这样,自己也专心地读起来了。靠读书解决寂寞,靠读书解决时间的满溢,渐渐在书中得到更多的东西,从需求关注,到自己的关注完全独立出去。视线从妈妈那儿离开,透过书,远眺过去,几乎是全世界。