3.教育中的浪费
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如果四个角表示实践,则其内部表示实践活动的理论。换言之,学校中各种形式的实践的目标不在于其自身,不在于厨师,裁缝,木匠和泥瓦匠的专门技巧,而在于他们在社会方面与校外生活的联系;同时,在个人方面,她们对儿童的行动,表现,制作,建设和创造的需要(而不单单是消极服从)做出回应,其重要意义在于保持社会和个人的平衡—图示特别突出了与社会的关联。这条书摘已被收藏0次+1