生物课程标准的主要内容：
第一部分：前言。简要地阐明了生物学的特点和价值,生物学课程的地位、作用和价值取向,以及课程的性质、课程的基本理念和课程设计的思路。前言中阐明的观点,为生物学课程设计定了基调。

第二部分：课程目标。包括课程的总目标和课程的具体目标。它指示了教师在实施课程中的努力方向。

第三部分：内容标准。根据前言中的课程理念、指导思想及课程目标,综合考虑了学生发展的需要、社会需求和生物科学发展,选取适合不同学段学生的内容。初中生物课程标准选取了10个主题:科学探究,生物体的结构层次,生物与环境,生物圈中的绿色植物,生物圈中的人,动物的运动和行为,生物的繁殖、发育与遗传,生物的多样性,生物技术,健康地生活。考虑到培养学生的环境意识是义务教育的重要任务,以及我国在可持续发展中面临的问题,内容标准选择了“人与生物圈”作为主线,贯穿在10个主题之中。高中生物课程标准由必修和选修两部分,共计6个模块组成,每个模块相当于一个主题内容标准的每一个主题都由若干个二级主题构成。每个二级主题中又有一些具体的内容标准,这些具体标准都是用清晰的行为动词描述的行为目标,以便于学生和教师理解教学要求和评测教学效果。

第四部分：实施建议。为了在教学中更好地在每一所学校每一个学生身上落实标准,生物课程标准中提出了一些实施建议,主要包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用及教材编写的建议。建议中也包括一些案例,以帮助教师更好地理解一些新的内容要求或新的教学方法。

1.生物课程标准中内容标准的每一个具体的内容标准都是描述学生学习成果。
2.基本要求,而不是最高要求。生物教学大纲是统一的生物课程标准中内容标准规定的是所有健全学生应该达到的生物学素养的基本要求,或者说是最低要求。
3.生物课程标准中的内容标准不仅包括了知识领域的内容,也对情感、技能领域规定了明确的要求。
4.课程标准对学习结果的描述都是可见的行为。这些要求是学生可以理解的,并通过努力可以达到的,也便于教师对学生进行评价。
5.课程标准隐含地指出了教师的任务是要落实课程标准,而不仅仅是教好一本教科书。

课程标准是教材编写教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等方面的要求。
生物课程标准则是具体规定了中学生物学课程的性质、目标、内容标准,并提出了教学、评价及编写教材等方面的建议。它是我国基础教育阶段生物学课程的基本规范和质量要求,是每个中学生物学教材编写人员、生物学教师和教育管理者开展工作的依据和准绳。

具有生物科学素养的人应具有正确的科学态度、价值观和世界观,有一定的科学探究能力,理解生物学的核心概念和原理,具有良好的思维习惯和理解力,能够应用生物学的知识和方法去面对现实生活中与生物学相关的问题。

1.培养学生的生物科学素养
2.为学生终生的学习和发展打下基础
3.为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助

科学不仅是一个内容丰实的知识体系,它也是人类认识自然世界的一些特殊途径和方法。由于有了这些对生命世界准确地提出问题及获取较为可靠答案的范式和方法,如观察提出问题、控制变量、定量化、求证和思考,人类对自身和环境的认识日益深入、全面,更加接近真实。这些方法反映出自然科学与其他领域认识模式的不同,也体现了科学本质和特征中最基本的部分。

中学生物学课程从课程性质来说属于学科课程。
初中阶段的生物学课程是国家统一规定的,以提高学生生物学素养为主要宗旨的必修课程。
高中生物学课程是在义务教育基础上,适应高中学生身心发展特点和规划人生、终生发展的需要,以进一步提高学生生物科学素养为主要目的科学课程,包括必修和选修两部分。
生物学课程的另一个基本性质是科学课程。
生物学课程又有技术课程的性质。
作为必修课程的性质和地位，面向全体学生，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。

课程改革的焦点聚集在“面向全体学生”和“倡导探究性学习”。“面向全体学生”带来的变化是课程内容加大了灵活性和选择性,使不同地区、不同学校的学生能学到更适合他们的需求和教学条件的内容,高中阶段的生物学课程还增设了选修单元,如“生物技术实践”、“社会中的生物学”等。这些变化使教师们要面对一些新的教学内容新的实验技术及新的教学策略。而“倡导探究性学习”则大大增加了课程中对于科学过程技能的要求和探究活动的内容,并对教师指导学生进行生物学研究的能力和引导发现的教学技能提出了新的要求。

1.理解中学生物学课程的性质和价值
2.理解生物科学和技术的本质和特征
3.掌握学生的学习规律和学习特点
4.能够使用多样化的教学方法
5.能够利用多种评价方式来反映学生的进步
6.专业素养的持续发展

中学生物学教师的任务是发展学生的生物科学素养,使他们能够在生物科学技术占主导地位的21世纪中更加富有成果地、更加有效地生活。生物学教师要努力地满足学生在现实生活中对生物科学和技术的需求,使学生们看到生物科学、技术的发展并能欣赏这些领域的工作和成就。