第一,丛书的大主题是“历史教育要给国民自信力”。我们把历史教育作为
民族或人类的集体记忆来看待,像个人的记忆一样重要,它不是可有可无的。
我们把历史作为承載着民族或人类的精神财富来看待,像个人有灵魂一样重
要,它不是可有可无的。记忆是需要训练的、养成的,故不能随意;灵魂是需要
洗礼的、磨炼的,故不能虚无。历史教育将记忆的训练与灵魂的洗礼做有机的
融合,从而培养人的自信力。为此,让我们的学生从历史中学会思考和行动,各
册书都从不同的角度做了新的探索。
第二,我们把历史教育的学科视野置于整个人类社会历史。在这个基础
上,我们讨论了历史教育与人文教育、公民教育、创新教育、终身教育、全人教育
和个性发展之间的关系,并从时代、社会与人的现代化角度,重新审视了历史学
科的教育价值、任务和本质等一系列根本性问题,深刻反思了历史教育在现实
中存在的主要问题,力图回归历史教育的本义,追求历史教育的独特价值,进而
对转变教学方式、学习方式、评价方式有切实的指导作用。
第三,我们强调历史教育要突出问题意识。历史是思考的学科,没有思考的历史教育是僵死的、无意义的。历史也是学问的学科,没有学问的历史教育就无从思考、无从行动。历史还是方法的学科,没有方法的历史教育,既无思考,也无学问,自然无须在学校单独设课。我一向旗帜鲜明地反对只授受浅薄知识的历史教学,不管它是僵死的“历史课”,还是活动着的“历史课”。历史教育要教学生思考的方法、行动的方法,就要面对问题,尤其要面对现代社会生活
中存在的现实问题,怎样做才有效?各册书从不同的角度做了说明。