真的需要认真看看，如何对待我的孩子们

作家刘震云也曾说过 ：阅读是创作的延伸 ，是创作的一部分 ，如果你的创作引不起阅读 ，你说是好作品 ，不管你们信不信 ，我不信 。有人说好的作品是属于少数人的 ，这是自欺欺人 。真正的好作品 ，在流传的广度和深度上都是前所未有的 。

美国作家梭罗说过 ：多少人在读了一本书后 ，开始了他生活的新纪元 ！一本书 ，能解释我们的奇迹 ，又能启发新的奇迹 ，这本书就为我们而存在了 。

假如小板凳碰痛她了,我们绝不会去打小板凳。而是赶快轻轻地亲亲她的疼处(据说妈妈的吻止痛效果很好),安慰她“马上就不疼了,宝宝不哭了”。安慰得稍好一些时,再像对待她一样,带着她给小板凳揉揉疼,告诉小板凳“马上就不疼了”。

经常有这样的情况,幼儿玩耍或走路时,不小心磕碰到什么东西上,碰痛了,哇哇地哭。家长为了安慰孩子,就会一边哄孩子一边故意举手打那个“肇事者”,“责怪”它为什么碰疼了孩子,做出给孩子“报仇”的样子。然后安慰孩子说,咱们打它了,它再不敢碰你了。孩子可能在这时候会有些安慰,破涕为笑,家长也会感到很满意。

一个人不可能在家里是狼，一出门就变成羊，最多是出于伪装需要披张羊皮，这样要么是憋屈自己，要么不小心在哪里露出吓人的本性，对自己对别人都不好。

其实“溺爱”的真相是包办，它剥夺了孩子的很多自主选择，恰是爱的反面。孩子只需要爱和自由，不需要纪律和管制，在安全和道德的底线之上，尽量允许孩子做他想做的一切——请放心，在这两条底线之上，孩子绝不会变坏，也不会出事，而且能学会分寸感。家长若有坦然的心态，那么孩子的各种“破坏”或不听话就根本不是问题，也就不存在耐心够不够这回事了。耐心的背后，其实是一颗爱心，学习耐心就是学习如何爱。

当生活中有不幸的事情发生时，最好的处理方式是把伤害降到最低，而不是不管不顾地挣扎，使伤口继续扩大，殃及无辜。

生命是用来追求幸福和快乐的，不是用来背负痛苦和忧伤的。正因为人生无常，肉体随时会离去，它才时刻提醒活着的人们，不要辜负当下美好的时光。趁我们还活着，应该尽情去追求梦想和快乐……

幸福是自我选择的一个结果，并不是命运的结果。生活境况就像镜子里的人像，你是照镜子的人，如果你想让镜子里的人微笑，那么你必须先微笑；如若你一脸恨意，镜子里的人如何能笑出来呢？人生没有不得已的命运，命运是河流，难免有激流和险滩，你是船夫，完全可以掌控自己的命运。

多看书，多和智慧的人接触，多和正能量的人交流，多去诚实面对自己，多思考，这是通往智慧和正能量的捷径。

一种学习活动如果不能唤起学生的热情，而是令他们厌恶的话，它对孩子的学习兴趣及智力发育都是有害的。那些重复的、毫无意义的作业最容易消磨孩子对学习的兴趣。苏霍姆林斯基说“浪费时间而无所用心，这样只能培养出懒汉。”以为繁重的作业可以让孩子学得更好、更习惯学习这件事，实在是一种误解。

孩子的“胆小”是从出生后就开始心理受伤的一个后果，你不能要求她在短时间里就改变。外部的行为是容易改变的，内在的心理不容易改变。

你对于孩子“胆小”的介意，其实是对自己的不满，因为你自身可能深受其苦。所以深层问题不是孩子太胆小，而是你太恐惧。请你回溯自己的童年，感受一下，是什么让你如此胆小。你如果能诚实面对自己的童年，勇敢地承认来自你母亲或他人的错误，可能你会更容易理解你的孩子。再想想，要孩子和陌生人或不熟悉的人打招呼，到底是为了培养孩子“懂礼貌”，还是为了让别人看到自己把孩子教育得“懂礼貌”，这两者是不一样的。教育中有一种障眼法就是，当我们以为是为了孩子而执意要他如何如何时，其实背后都是为了我们自己。所以，还要清除自己的虚荣心和自卑感，父母不为面子活着，就不会把孩子搞得太累。

只有先学会和自己的孩子相处，才能真正学会和别人的孩子相处；只有把耐心给予自己的孩子，才能真正把耐心给予别人的孩子。

我们经常会看到这样的信息和现象：某些“优秀教师”把精力和爱心都给了别的孩子，回家后却无力再对自己的孩子有所付出，顾不上管自己的孩子，致使自己的孩子问题一大堆。甚至曾有不顾自己孩子生病，去给学生上课，以致耽搁了自己孩子的治疗。这些现象一度不仅被人们正面看待，甚至讴歌宣传。究其原因，当事者对自己的真实状态没有清醒的认识，陶醉于虚幻的高尚和虚荣感中。很多人因为看不清楚这一点，一直生活在分裂中——在外倾尽全力营造自己的存在感、成就感，在家庭生活中又无所顾忌地放纵自己的情绪，致使自己和家人的生活陷入很大的麻烦中。

把孩子从小寄养出去的父母，由于和孩子之间建立的感情联结非常稀疏，爱的质量会很低，缺少心心相印的感觉。所以要好好爱孩子，绝不能打孩子，不要再做“穿西装的野蛮人”。如果你继续打孩子，将来他很可能会离家出走或是得精神病，终归会毁在你们手里。

凡因为学习成绩问题而带孩子去测智商的行为都是极愚蠢的，无论结果怎样，都会给孩子带来负面影响。假如测得智商高，父母及老师就会寄予厚望，孩子就没有理由考不好，一旦不好，就会受到种种指责；假如测得一般或比较低，孩子就被贴上了“愚笨”的标签，当一个孩子知道自己智商并不高时，会何等自卑，怎么可能在学习上有出色的表现呢？

儿童的心理发育和他的肉体发育是一样的，在最初阶段，也就是这个小生命开始心理发育时，需要一个心理无障碍的良好环境，而不是各种规矩的压制和训练。请及时回应孩子的各种需求，在和孩子的相处中做到自然、人性化、理解和宽容，这才是为孩子开辟出了一个没有障碍的场地。当孩子的天性得到正常发育时，他才能成长得阳光健康，才会顺利发展出自我控制力，才能在生活的各种选项中进行正确选择。一切反自然、反天性的行为都是对儿童的伤害，都不可能通向生命之美。

如果每个家长都能勇敢地去表达，这不仅能保护自己的孩子，还能促进校园教育生态环境的优化，一己之力会让很多人受益。家长的进步需要教师的指导，教师的成长也经常需要家长的促进。

我们不能一方面教导孩子秉持公平，另一方面去破坏公平；一边声讨着社会不良现象，一边悄悄破坏着社会规则。不要为了些许的蝇头小利放弃自己的原则，相信宇宙法则是公平的。其实已有很多事实告诉过我们，公平和正义是过好一生的最大的护身符。“桃李不言，下自成蹊”，很多东西，不是一下子清晰，一下子让人看明白的，它们会慢慢呈现。教育是一件浩大的长期工程，它最需要智慧。玩小聪明确实能获得眼前一些小利益，从长远来看，不过是培养“器小志近”之徒，难有大格局。

父母不能把孩子当自己的下人或奴隶，在人格市场上大家只有同一个价，没有高低贵贱之分。这完全无关“孝”的问题，俗话说“母慈子孝”，如果父母不慈，孩子为什么要孝呢？！我希望你首先在思想上要积聚勇气，然后在行动中变得勇敢。

真正让孩子养成良好的金钱观，并不在于压岁钱的处理上。父母对待金钱的态度会耳濡目染地传递给孩子。如果你们在生活中没有表现出对金钱的崇拜和追逐，而仅仅是当作生活的一种工具，那么孩子也会学着你们的样子去处理与金钱的关系。让孩子内心拥有丰足感，他才会拥有更多的幸福感和安全感，更有利于孩子形成健康的金钱观。即使孩子在支配压岁钱时偶然不妥当，有时“挥霍”了，花在了“没用”的地方，那也是他成长中的必修课，“浪费”的钱是交了学费。另外，这也可能是家长的功课，因为有些开销，家长可能认为挥霍了，对孩子来说，一定有他花费的道理。

如果家长过度节俭，恐怕孩子将来会形成吝啬的毛病，或者因为从小形成匮乏感，对物质反而有很大的贪欲。如果家长自己并不节俭，节俭的要求只是单方面向孩子提出来，孩子会觉得非常不公平。

在给孩子讲道理时，要注意自己内心的诚实度，不要用一些连自己都不能说服的理由来规劝孩子。你说“有些地方的小朋友连书都读不起”，问题是你并没有打算把省下的书包钱捐给读不起书的小朋友啊。而且，如果孩子对你说，有些地方的人连衣服都买不起，饭都吃不饱，你干吗还买首饰、化妆品呢？怎么还下饭馆呢？那你该如何回答？显然，你那样说不但不能让孩子悦纳，还会让孩子觉得虚假，甚至让孩子觉得自己在家长那里“不值钱”，只配得到“低配”生活——这样的话，效果正好走到你目标的反面了。

诚实和善良是幸福生活的两大基石，除了对别人诚实善良，也要对自己诚实善良。

如果你一直在侦探孩子，这是非常不妥的，要戒除。偷窥孩子的隐私，这是不尊重、不信任孩子的行为，非常不得体。当孩子发现妈妈在偷窃他的隐私时，这对他造成的负面影响，会很伤害孩子对你的信任，也伤害母子感情。这个习惯必须戒除。

采用这样一问一答的方法最容易说服孩子，比单方面给孩子讲大道理有效得多。凡是孩子在和家长的交流中用自己的语言说出来要守规则的，一般都能做到。再说，孩子有时就是为了一个面子而固执，好好和孩子说，给个台阶下，他不会没完没了地破坏规则的。 儿童生活中有无数种这样的“纠纷”，需要家长动脑子去解决。一时没做好也没事，只要把握住以上几条原则，好办法总是会出现的。经常练习，越往后办法越会信手拈来。孩子们都很单纯，“忽悠”他们并不难。

如果家长能在家中真正爱孩子，从不打骂孩子，让孩子活得幸福，孩子内心阳光而自信，那么他身上会自带尊严的“铠甲”，任何人都不可能欺负到他。我说过，受气相是从家中带出来的，保护孩子最好的办法是家长自己不要欺负孩子。

孩子把在家中习得的服从和自卑感迁移到和小伙伴的玩耍中，就出现迎合别人、行为缺少分寸感等问题。孩子们本能地喜欢平等，他们喜欢一个坦荡、有趣、亲切的玩伴，而不是唯唯诺诺、自轻自贱的人。所以你的孩子越是在和别人玩耍时“不计较任何条件”，别人越是“可以任意对待他”，这绝不是“碰的壁多了”就能解决的，唯一解决的途径是让孩子变得自信起来。自信才能自爱，自爱者人爱之。 不必给孩子讲道理，你对孩子说“你和别人交往时应该变得有自信心和自尊心，那样对你未来的人生会有很多益处”，这样的话没错，但孩子会茫然，他不知道如何让自己变得有“自信心和自尊心”，你这样说反而是暗示他缺少这些。 想要孩子自信，最好的办法是让他知道自己不错，当孩子从别人眼中或口中得知自己某方面挺好的，他的“自信账户”就进了一笔“存款”。

教育中的很多错误观念，其最深的根源就在于对童年的蔑视。如果人们把童年仅仅当作成年的准备阶段，就会肆无忌惮地压榨童年，剥夺童年——这就是当下孩子们活得很累的根本原因。且不说这样蔑视童年独立性及价值的想法对不对，单是从结果来说，你们指望一个从出生到成年完全没有形成自我美感的女孩子，她会在成年后突然就懂得美，且会变得美吗？

爱美是人的天性，尤其是女孩子的天性。“天性”是经不起过度压抑的，压抑太久，要么死亡要么扭曲变态。童年时代的很多东西，失去就永远找不回来了啊！而把孩子“扮丑”，并不能阻止孩子遭受性侵；裙子搭配平角打底裤还是三角打底裤这没有任何区别。你们夫妻二人都持有奇怪的逻辑，希望你们梳理一下自己的思维，诚实地面对生活中的每个问题，不要掩耳盗铃。

防止性侵的第一个办法是父母尽到监护责任，绝不要因为自己的疏忽给坏人以可乘之机，不要随便把孩子交给任何人，哪怕是亲戚朋友也要小心；第二个办法是尽到教育责任，教给孩子如何在危急情况下自救。

跟孩子相处要单纯，不要玩心计，不要在正常交流之上刻意附加一个“教育意义”，孩子不傻，理上说不过你，但她的感觉会不舒服。

在格言、诗句方面，主要选择那些可以灵活运用，或说用途广泛的。例如，“山高岂碍白云飞，竹密何妨流水过”，暗含着潇洒地逆转一种境况的意思——那么它就可以当作“但是”这个词来用。这个词在作文中出现的概率又是如此高，如果你在该用“但是”的地方用到了这句诗，就会立即增加文采。还可以搜集一些有趣的格言，如用“张飞绣花，黛玉领兵”来陈述强人所难、用人不当、英雄无用武之地、错误决断等这样一些概念，也会使作文显得更生动有趣。

若诵读的时光是亲子相处的美好时光，没有压力没有训斥，孩子肯定会喜欢上经典诵读的！

考试不是阅读的目的。去品味每一本书本身的美，从书中去见识更广阔的世界，你会发现有比考试成绩更重要的收获。希望你能坚持阅读，书读得多了，自然会喜欢上阅读，这会对你的人生有所成全。

小时候如果只是体力上吃苦多，精神没有受虐待，成年后很多人确实很有出息。但如果是精神方面特别“苦”，那么长大也甜不到哪儿去。总之，童年时物质条件不重要，心理条件很重要。童年时经济的窘困不是太大问题，精神的匮乏、情绪的苦闷容易使一个人一生都活得不爽。

一个人身上不加约束的性格缺陷犹如不讲卫生的有体臭的人，越是亲密相处的人，越容易被熏到。“强势”则像弥散在屋子里的甲醛，不仅难闻，更是有害，同一屋顶下生活的人，没有谁可以躲开伤害。如果你在丈夫面前已强势到影响夫妻关系了，那么你在孩子面前也一定是强势的。

如果你仅仅是劝阻了孩子的自我伤害，而没有真正理解他为什么这样，安慰就只是皮毛之力，甚至可能是“强势”的变种——用温柔的方法强行让孩子停止哭泣，而没有真正疏导他的情绪，实质上形成又一种压抑。

一个人如何对待儿童就是一个人如何对待他人、如何对待自己，包括如何对待配偶的一个缩影或预示。比如一个不能尊重孩子的妈妈或爸爸，是不可能和配偶平等相处的。如果通过自我成长，真正学会了如何尊重孩子，往往也意味着学会了尊重配偶。我收到一些读者来信，不少人反映亲子关系改善后，夫妻关系也变好了，有的人甚至和同事的关系也改善了。因为两种关系表面看是两回事，背后是同一种思维模式。

你不可能通过管制让孩子达到自律，不可能通过打骂让孩子学会得体，不可能通过比较让孩子获得自信，不可能通过惩罚让孩子学会善意——如果你感觉在教育中力不从心，要看看自己用的是什么手段。

“放羊式”教育法更胜一筹。“无为”，实际上他表达了对孩子的尊重和信任，给了孩子自由和选择。当然“无为”不是不作为，是为了“而为”。

成绩不是直接要来的，好成绩是很多因素造就的。家长能做的就是努力呵护孩子的学习兴趣，激发孩子的学习动力——这是件比较“精细”的事，需要家长用心琢磨，细腻调整。

学习动机决定学习态度，学习态度决定成绩高低。任何物质奖励都会消解孩子的学习兴趣，因为两者会自然站到对立面，变成条件和任务。不要用物质奖励企图刺激孩子的学习兴趣，那样做只能使孩子对学习产生厌烦情绪。