2 职业的早期训练
当有人向我寻求职业指导时，我总会问他们童年的梦想是什么，以及小时候对什么东西最感兴趣。这一段时间的记忆对一个人有很大的影响，这段记忆能显示出他的思想以及人生目标。
他们往往是成绩优异的学生，但是却不知道自己的下一步该如何走，这些孩子并不缺乏抱负，只是缺少合作的意识。他们没有找到自己的分工角色，也不能确定自己未来的目标和实现目标的方法。
3 影响职业选择的其他因素

平衡生活的三条纽带
职业、人际关系、性别是束缚人类的三条纽带。
由于人类懂得了如何合作，才形成了分工的方法，这是人类幸福的基础。如果人们没有分工合作的意识，每个人只想自给自足，那么人类的生命延续将是个难题。只有利用分工，人类才能优化组合，使人们的能力得到最大化的发挥，为了人类共同的幸福做出贡献。这样既能保障人类的安全，又能为更多的成员提供工作的机会。
一些人不愿意面对工作问题，他们对人类共同的兴趣漠不关心，不是在家呆着，就是做一些与大众无关的事情。但是，他们却总要恳求别人的资助。总是利用别人的劳动成果，自己却一毛不拔。这是被宠坏的孩子的典型的生活模式：无论遇到什么困难，总是想着寻求他人的帮助，而不是自己解决问题，并且把自己的负担压在别人的身上。

2 罪犯的类型
罪犯可以区分成两种类型，一种是他们完全不关注他人，认为他人都是敌人。他们认为没有人欣赏自己。另一种是被宠坏的孩子。他们经常会抱怨：“都怪我母亲把我惯坏了，所以我才走上了犯罪的道路。”
3 合作的重要性
如果没有社会兴趣，就只剩自私了。
容易有犯罪倾向的儿童一共有三类：一是身体有缺陷的孩子，二是被宠坏的孩子，三是受到忽视的孩子。
身体上有缺陷的孩子认为自己被自然剥夺了天赋的权利，除非他们受到对别人产生兴趣的训练，否则他们总是更自私。他们处处想要控制别人。
被宠坏的男孩子总是想着他们的母亲，他们无法对其他人产生兴趣。
孤儿、私生子、弃婴、丑陋和残疾儿童之间，我们也发现了很多是被忽视的孩子
罪犯主要分为两种类型：丑陋而被忽视的孩子和英俊而被溺爱的孩子。
4 如何矫治犯罪行为
一个人处于困境，又缺乏勇气来面对时，就容易想到通过犯罪来解决。

1 犯罪心理
杜威教授称之为对安全的追求，还有人将之称为人类的自我保全方法。不管我们怎么想，事实上总是有一种自下而上的动力驱使我们前进。我们一直在努力地从卑微到优越、从失败到胜利、从底层到上层
罪犯的做事方式及态度都表现出他在努力解决问题，他在追求成功和优越感。虽然他们很努力，但是他们所追求的方向是错误的，这就导致了他的行为不符合社会的要求。
个体心理学把生活的问题分成三大类。
第一类是人际关系问题。
第二类是职业问题。
第三类是感情的问题。
我们可以从他们所犯的罪行中和他们面对生活的方式中看出他们的懦弱

1 青春期心理及生理特征
其实他们并不是对父母的态度转变了，而是孩子心中一直不认同父母，只是在他们有对抗能力的时候才表现出来
2 青春期的挣扎
神经官能症患者的动机并不坏，只是表现出来的行为不受欢迎。因为他不为他人着想，常常给别人带来不便。
3 青春期的性意识萌芽
4 正视青春期

有时候，老师也会对那些懒惰的学生说：“如果你再努力点一定
能成为班上最好的学生，你是很聪明的。”如果他们毫不费力地就能获得这种肯定，他们也就没有动力去努力了。也许在他努力之后反而暴露了自己并不聪明的事实。别人就不会关注和羡慕他了。懒惰的孩子还有一点好处就是：当他做了一点点工作时，别人就会夸奖他。如果是平时就很努力的孩子做的，就不会受到表扬。懒惰的孩子以此种方式生活在别人的期望里，他也是个被宠坏的孩子。他们从儿童事情就开始形成依赖别人的习惯。

另外还有一种孩子，他们决心要成为众人关注的焦点，如果不能受到关注，他们便会制造恶作剧，
扰乱课堂秩序，带坏其他孩子，让大家厌恶他，以此来博得众人的关注。责备和惩罚都不能改变他。他宁肯接受惩罚来换取别人的关注。很多孩子将受惩罚看成一种挑战，惩罚只是一种延续他们生活模式的挑战或一场游戏。结果他们总是胜利，因为他们掌握着主动权。所以在他们和老师或者父母做对时，有时候不但不痛苦，反而是笑着的。
懒惰的孩子，除非他们懒惰的表现是为了对抗自己的父母或者老师，否则他们一定是具有远大的理想但是害怕失败的孩子。每个人对于成功的理解都不一样。当我们遇
到一个将任何事情都当成是失败的
人时，不用过于惊讶。因为有的人认为只要没有超过所有人就是失败的。即使他们看起来很成功，他们也认为自己是失败的。懒惰的孩子则是没有意识到什么是真正的失败，因为他们没有面临过真正的考验。他们遇到问题总是在逃避，也不和别人竞争。别人会认为，只是因为他懒惰，才没有成功的。他自己也会认为只要努力去做，就一定可以成功。这为自己提供了失败的借口，以此保持自己的自尊。

5 区分孩子的个性
没有能力差的孩子，只有兴趣未找到合适方向的孩子
如果一个孩子总是忘记作业本或者常常乱扔课本，说明他对学习不感兴趣，我们需要找出他不爱学习的原因。如果一个孩子不爱和其他小伙伴一起玩耍，说明他内心有孤独感和过于关注自我。如果一个孩子总是寻求别人的帮助，说明他缺乏独立性和他想得到别人的支持和帮助。
有些孩子只有在受到嘉奖或表扬时才肯工作。有许多被宠坏的孩子只有在老师对他们格外注意时，他们才会积极表现。当老师没有关注到他们时，他们就会失去兴趣和信心。这些孩子对于数学方面不是很擅长。他们对公式和规则记得很熟练，但是在运用方面就比较差了。
他们总是渴望别人的关注，这看起来似乎无伤大雅，但却对我们以后的生活有着最大的危害。如果这种态度一直保持不变的话，他在成年后的生活中也会时刻索取他人的帮助。当他面临问题时，他首先想到的是与别人代替他解决，他会成为社会的负担，并不会给社会带来贡献。

3 学校里的合作与竞争
他们在班上不同的学期，大致会保持相同的名次。这说明他们是由于心理作用，对自己有所限制，认为自己的水平只能停留在某一个高度。
4 天赋与习得
兴趣是影响智力发展的最大因素
影响兴趣的因素是失败和没有信心。

1 教育的变革
现代教育的思想是：我们要教会孩子自立并为他人着想。应该教他们关于文学、科学和艺术的知识，让他们为人类文明的发展做出自己的贡献，而不只是习得工作技能而已。我们要让孩子们在平等、尊重、和平的环境下共同创造人类的文明
教师的角色
教育的主要目的是让孩子学会更好的合作
还未做好进入新环境的准备时，就会表现出畏缩不前、犹犹豫豫的状态
教师首先要把自己当成一个母亲，和孩子们建立起联系，吸引他们的注意力。
如果换作是我，经常在学校里受到老师的冷嘲热讽，我也会尽力逃脱这种环境的。
如果老师想要吸引孩子的注意力，首先要知道这个孩子对什么感兴趣，并且要让他知道，不管是感兴趣的方面还是其他方面，他都能取得很好的成绩。
但是，老师必须对他所教的学生真正感兴趣，如果不具备这个前提条件，我们就不能期望他会用孩子感兴趣的方式教育孩子了。

老幺在家中的受宠地位往往不会改变，而且他往往会比自己的姐姐哥哥成长得更加优秀。
主要原因是全家人对他的娇宠。被宠坏的老幺往往不够独立，没有拼搏奋斗的勇气和热情。虽然有时候老幺也会志存高远，但却往往懒惰颓废。懒惰是志存高远跟毫无勇气的产物：他们志向太过高远，往往远大到不切实际，这样奋斗中看不到希望后，自然会慢慢失去奋斗和实现的勇气。
独生子女的竞争对手不是自己的兄弟姐妹，而是父亲。
在一个其他孩子都是女孩的家庭环境中成长的男孩，容易沾染女孩子气，但同时，他内心对于这种女性化的环境十分厌恶，因而会努力张扬自身的男子气。他会自命不凡，与众不同，但也少不了担忧和害怕。很多时候，这种环境中长大的男孩会发展地比较极端，要么强壮无比、要么软弱无能。这是一个需要认真探讨的问题。

3 为人父母
如果男人对自己的妻子感兴趣，他就会对妻子事事加以关注，努力让她幸福；他会努力跟妻子和谐相处；他懂得如何哄妻子开心。只有夫妻二人都将对方的幸福看得比自己的幸福更重要时，双方才有可能产生真正的合作，才会给予对方真正的爱。
如果父亲在自己行业大有名气，那么孩子在父亲面前就会产生自卑心理，自己的兴趣便会受到影响。所以，如果一个父亲本身事业有成，最好不要在家中太过炫耀自己的功成名就，以免影响自己孩子的发展。
问题儿童中第一个孩子的比例最大，而小的孩子次之。
第二个孩子一出生，就有与自己分享父爱母爱的竞争者，所以为了更好地生存，他生来就要学着与人合作
第一个和第二个孩子年龄差距很小，第三个孩子与他们年龄差距较大。那么第四个孩子出生后，第三个孩子也会表现出跟第一个孩子类似的行为和性格。那么第四个或者第五个孩子，则会表现出跟“第二个孩子”类型的行为。如果两个孩子与其他孩子的年龄差距很大，而他们两个年龄相近，则容易表现出“第一个孩子”和“第二个孩子”的典型行为。

男主外女主内的角色分工是由社会文化决定的，父亲如果因为妻子不能像自己一样挣钱养家就歧视妻子，将是非常错误的想法，应该严重扼杀。
在社会上，他能够广泛交友。而且，他可以利用自己的社会资源，将自己的家庭融入社会大家庭中。他善于接受新鲜事物，敢于创新和尝试。他可以成为家人与社会产生联系的良好纽带，自然能够以最合适的方式教会孩子为人处世。
他必须外出工作，学会与他人合作，为自己和家庭赢得社会地位。此外，父亲对待工作的态度可以教给孩子勇敢和坚强。所以，一个男人有一套自己积极应对困难的方法，和一份应对自如的工作多么重要。那种只会说不会做的父亲，只会让自己的妻子和孩子为之羞愧和失望。

2 父亲的角色和责任
从母亲角度，她只想孩子属于自己，不将孩子对合作的兴趣扩展到父亲和其他人身上；从父亲角度，为了让孩子站在自己一边，也百般讨好孩子。
两个人结婚的目的应该是一起努力谋求幸福，让彼此过得更快乐，给自己的孩子营造一个良好的成长环境。其中不管哪一方出现问题，整个家庭都不会幸福。
婚姻实质上两个平等的人在人生路上的陪伴和结合，在家庭地位上没有高低之分。
如果母亲在家中角色更为突出，那会造成相反的影响。母亲权威性高，对其他成员唠叨不停，会让女儿无意识模仿自己，变得挑剔、刻薄；男孩子也为了避免受到责骂，便努力找机会讨好他们。
如果家中其他女性，比如姐姐、姑姑等对自己百般挑剔，那男孩容易养成唯唯诺诺、内向的性格，害怕公共场合，害怕认识的女性也唠唠叨叨而敬而远之，久而久之，逃避就成了他生活的主要应对方式，那所有的社会关系都会受到影响。

恋母情结是亲子教育的失败，是人为造就的，这与遗传无关，与性无关。
他去上学，或者去公园玩，如果母亲不跟随，他就很容易焦虑。于是，为了留下母亲，他会采取各种方法，让母亲的视线不要离开自己。比如，他会装出一副可怜巴巴的样子，博得母亲的同情；或者大哭大闹，让母亲心疼自己；或者与母亲争吵，让母亲关注自己。这种被母亲惯坏的孩子，总是在拼命地赢得母亲的关注，拼命地拒绝外在世界递过来的橄榄枝。
亲生母亲去世之后，孩子对于母亲的依恋会转移到父亲身上，渴望从父亲这儿获得母亲给予自己的关爱和呵护。可继母在家中的出现威胁到了孩子，便引起孩子的忌恨，甚至与之为敌。
自己也与孩子对抗。孩子往往不会屈服顺从，反而会愈演愈烈。