默读自我,形成教育理念,只为发现最好的自己;阅读孩子,生成生活课程,只为做最好的教育;品读教师,凝聚团队智慧,只为追求幸福的真谛。幼儿园里孩子是主角,孩子能够按照自己的速度成长;幼儿园教师是主角,教师能够按照自己的速度去研究;幼儿园里家长是主角,家长能够按照自己的轨迹配合孩子的成长。人人都是幼儿园的主角。
幼教是我生命中最美的遇见。怀着感恩的心,在最好的时光里,在诗意般的境界中,我发现了最好的自己。

赏识“个性”,享受职业的幸福
世界上没有两片完全相同的树叶,每位老师都有自身的特质。怎样让她们都能够彰显个性、光芒四射呢?让教师充满温暖感、舒适感、存在感、归属感,感到被关怀、被接纳、被尊重。有舞台感,自身能力被肯定,被赏识、被重视。有方向感,工作有方向、有目标、有规划。人人争做幸福的普通人。

看得见的教养是容易做到的,因为慑于周围人的压力,有一些自尊心的人都会努力拉近自已与文明的距离,难的是看不见的教养,在乌合之众中,谁还能保持优雅和教养?这恰恰能够体现出教养的可贵。
在无外人约束时保持敬畏之心恰恰是考验有无教养的关键。
教养不是道德规范,不是行为准则,也不跟文化程度、社会发展程度、经济水平挂钩,它是一种体谅、一种善良、一种对别人的理解,不因为自己的做法让别人感觉不舒服,这就是教养。
愿教育者成为有教养的人—不给别人添麻烦。

时间就是一条潺潺的小溪,在溪流中,我们是想抓鱼还是将水草都完全掌握在自己的手里?其实不仅是时间、劳累、辛苦会让我们的面部衰老,心态也极其重要。永远年轻的心不仅需要我们放松心情,理顺心情,还需要我们用勤劳、用双手、用智慧去永葆。想孩子想的事、做孩子能做的事吧,让自己的心永远年轻。这样,你的面容也会像孩子一样年轻、纯真。

宠物会给主人的十大叮咛——
(1)决定把我带回家之前,请记住我的寿命只有10~15年,若你离弃我，嫌弃我,会使我产生最大的痛苦,请不要伤害我。
(2)请对我要有耐心,你要给我时间让我了解你,等待我,慢慢来，不要有急躁的心情,否则会让你与我在一起很不高兴,这是我不愿看到的事情。
(3)信任我——那对我是很重要的事情。
(4)请别对我生气太久,也不要把我关起来惩罚,您明白吗?您有您的工作、朋友、娱乐、社交,而您是我的唯一,我只有您。
(5)请时常要与我说话,不要认为我听不懂您说话的内容,其实,我是能够感应到您声音的陪伴的,这样我就会快乐而不孤单,并感受到您对我的重视与爱护。
(6)您如何对待我,我都永远铭记在心里。
（7）您不高兴时打我,用我出气的时候请记住,我拥有可以咬碎您手骨的尖锐的牙齿,我只是选择不做这样的事情。
（8)当您想责骂我的不合作、固执或懒惰时,请您想一想,是否有什么正在困扰着我,不要一味地发脾气,伤害了自己的身体,想一想，或许我没有获得想要的食物,或者正在与您撒个娇,或者没有在温暖的太阳下奔跑,或者是我的身体出现了什么状况,等等。
(9)在我年老的时候请您要好好地照顾我,因为您也会老的,您要会给身边的人传递爱心。
(10)当我要度过生老病死最辛劳的历程时,请千万要陪伴在我的身边,不要说“我不忍心看着,我不想在现场…”这样的话,要知道,只要有你和我在一起,所有的事情都会变得容易接受,请你不要忘记,我永远爱你。

我一直认为,人的幽默感出于智慧才华、出于学习成长、出于良好的心态、出于美好的性格,更出于对他人的尊重。
幼儿园老师要修炼自己具有这种幽默感,因为幽默感是生活和工作的必备品,就像生命中的阳光。我们在与家长的接触中、在与孩子的课程里都需要幽默与智慧。
作为园长,不是板着脸就能让人有敬畏之感、魅力之爱,幽默感更能激发教师的智慧和创造力,让身边的人在快乐中学习成长吧。因为,乐观的人会让我们呼吸的空气都会新鲜、有色彩。

想一想:人们为什么乐于与你相处吗?你有多少乐于与你相处的明友呢?我有七条要求自己标准秘诀,也是我一直以来非常认同的观点,经过自己的尝试我认为极为有效的方法。
(1)有德。对人真诚,为人厚道,心地善良,有规矩,有礼貌,有爱心，大家在一起相处时,让身边的人感到安心、踏实和温暖。
（2)有用,自已要腾览群书,热情待人,力争使自已在工作中,生活中成为对他人有帮助的人,能给身边的人带来实用的价值。
（3）有料,让别人在与自己的接触中开心,有收获，能够解开别人心中的郁闷，帮助他人放眼未来,并能够在交谈中打开他人的眼界，放大别人的格局。
(4)有量。在与别人的交谈中你乐于做一个倾听者,在某种决策中你乐于尊重他人的想法并发表自己有价值的见解。
(5)有容。能够充分认可别人的价值,欣赏别人的优势和特色,并乐于给于赞美和鼓励。
(6)有趣。能够经常带给人愉悦的心情,你就是朋友的开心果,让别人与你在一起总有无限的欢乐和激情,总会有无穷的乐趣、智慧与幽默激发出来。
(7)有心。懂得用心用情来交朋友,对朋友有情有义,真情真意,并永远充满正能量。
只要具备这“七个有”的相处法则,相信我们就会像一块磁铁一样吸引着智慧的人、热情的人、积极向上的人、乐于学习的人、能量强大的人,要想没有朋友都会很难哪。愿我们都找到这样的人相处,使自己也成为具有吸引力的人。这大概就是人们常说的人格魅力吧!

一个在骨子里就水远奋进、充满激情的人,不论在如何杂出和险思的人流中,都能够把自己的日子过得自然、富有意义。想把自己的日子过得出色吗?只是把本子作为欣赏的工具是远远不够的,还需要把漂亮的本子写满文字。只要学会坚持和守候,快乐就会悄悄地向我们招手!

一直以来我都认为:教师家里孩子的事情、爱人的事情、长辈的事情比起工作来讲更应该排在前列。做管理这么多年我都是这样要求自己的，不论幼儿园的工作多忙,只要老师们因家庭的事情请假,我肯定是百分之百的批假,并带上班子成员的祝福和问候。因为我知道:一个个小家形成了幼儿园的大家庭,只有小家幸福了,大家才会和谐幸福，只有小家的问题处理好了,才有心情考虑大家,才有精力全身心地投入大家,更为可贵的是这样的管理方式使教师学会了考虑他人的感受,学会了站在他人的角度去思考问题,学会了经营家庭,当然也潜移默化地影响了教育的过程。
我们要永远有这样的认识—照顾小家,温暖大家。工作就是事业的一部分,家庭生活也是事业发展的一部分,家庭的和谐也激励着事业的发展。教师要学会经营好自己的小家庭哦。

陶行知和谐家庭教育观具有以下显著特征:其一,和谐性,它既强调家庭教育理念与方法的和谐、家庭成员之间的和谐,又强调家庭与学校之间的和谐,最终实现人与社会的和谐。其二,全局性。陶行知认为孩子绝非个人私有财产,家庭教育不是一家一户的私事,而是事关民族国家、人类社会的大事,家长必须把教育子女作为一项社会责任来承担。其三,民主性。主张尊重儿童的人权,建立民主平等、互尊互爱的家庭关系,使儿童在和谐环境中幸福成长。其四,针对性。主张家长要深入了解儿童的特点,有针对性地实施教育,千万不可违反儿童的天性,否则有损儿童身心健康。其五,示范性。家庭和谐的主导在家长,家长以身作则才能言传身教,发挥表率与榜样作用。

经济地位是教师说话的底气和信心,也是教育者人格和尊严的基础。但鲁迅先生说,人是要有一点精神的。作为教育者更需要精神的支撑,有自己的精神追求,就会有工作的动力。
我想奉献精神应该是教师首先应该具有的。其实在每个人心中都有一个让自己一生无法忘怀的好老师,在自己的人生道路上一直影响着自己、激励着自己,是自己人生路上的灯塔。
如果一个教育者没有了精神追求,只是把教育当成谋生的积业……就会因为工作的压力、待遇的不公、升迁的无望等而生出诸多怨言和愤懑,会有不如意、不称心的感受。工作就变得无奈、被动、消极,即便快乐也痛苦。
有了精神的境界,教育便成为自己生命中不可缺少的一部分,会愿做、想做、主动做,有强烈的求知、求好、求发展的欲望。在行为表现中就会主动开拓奋发进取,充分发掘潜能,追求生命价值的实现。不会为得失所困、名利所累,也不觉得工作之苦。一切不顺利和挫折,都会坦然面对,生活也就自然充满阳光。这是教育者应该具备的品质。

教师,要有泥土的芳香,能够承受众多的压力和平凡,不断地进取，能够找到自己生存的价值,等待从泥土中提炼出黄金的喜悦与幸福。

每个人的生活经历不同,遇到的事情也不同,不要用自己的快乐刺激到别人的生活,这是做人的底线,这个也没有必要。我想说,发现最好的自己,不是超越别人、拾高自己,炫耀自己、贬低别人,而是今天的自己比昨天的自己进步一点点。
木心先生讲过一句话:临危不乱,临快乐也不乱。前一种不容易,后一种更不容易。
自己的快乐应该怎样与别人分享,自己交流的内容如何考虑到身边人的感受,遇到快乐如何做到镇定自若、宠辱不惊,这种品质需要修为、需要学习。快乐是一种能力,需要一种自然地流露,体现在细节之中。
对快乐真正理解透彻的人才会归于平静地享受。学会分享快乐是种能力—低调生活是一种境界。

生活中我们是躲不开负面垃圾情绪的,那就要学会不要被这种情绪滋扰心境,独善其身，修炼自己的能力,帮助他们调节自己的心境。无论你有多聪明,多么富有,多有权势,在负面情绪发作的那一瞬间,所有人的智商都是零。控制好自己的情绪是一种修养。做到:急事慢慢说;小事幽默说;没把握事谨慎说;没发生的事不胡说;伤害人的事不能说。
上天赋予了人类欢喜与忧愁,同时也赋予了人类左右自己情绪的能力，如果你不懂得用好心情来衡量自己的坏情绪,用新的快乐来抚平自己的旧伤痛,那么,你就很难让自己有机会迈出乐观的步调。
生活中很多人的坏情绪其实都是自己造成的,要活得轻松只有自己开解自己。因此,要想让自己的生活中有阳光,就必须先点亮自己,别让不良情绪左右了你的生活。只有送走了坏情绪,好的心情才能进入你的体内。人的优雅关键在于控制自己的情绪,用嘴伤人是最愚蠢的行为。我们的心不自由,通常是来自内心的不良情绪。

身为教师多年,虽经历过孩子多次的磕磕碰碰,对家长的责备态度也已经是司空见惯,但这也不应该成为我们冷漠的理由,不论家长的态度如何,不论家长理解不理解,一个诚挚的拥抱、一个温暖的眼神、一个善意的举动、一句真诚的话语,用自己积极良好的状态,把自己的爱表达出来给孩子,是教师每天必须要做的。