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★方法簡單,愈用會愈喜歡思考!深入淺出,從小朋友到CEO都能使用! ★驚豔全球、迅速席捲日本,企管大師高德拉特的TOC思考法! 學會三大思考工具,讓你愛上思考,快速解決各
……
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種問題! 一套在工作職場、學校教育、家庭教養都不可或缺的超強學習法! 工具1. 讓問題變得一目了然的整頓工具──分支圖 工具2. 打破兩難局面的解決工具──疑雲圖 工具3. 看清障礙,朝目標前進的實現工具──遠大目標圖 這三大思考工具,由以色列的物理學家兼企管大師高德拉特博士所獨創。方法簡單好玩,還讓人愈來愈愛思考!成功案例遍及全球工商業界及教育界,近年在台灣也漸受重視!日本自二○一一年起開始推廣後,短短數月就在職場、家庭、學校等出現成效卓著的案例,普及速度之快,令世界驚豔! 使用三大思考工具,鍛鍊超強的思考力! ☆養成邏輯思考力。 ☆將事物歸納得一目了然。 ☆養成找出「為什麼」的能力。 ☆找出盲點,學會解決對立。 ☆學會站在對方的立場思考。 ☆與夥伴同心協力,一起完成事物。 ☆養成顛覆性的創意思考,打破墨守成規的觀念。 ☆理解夢想中與現實中的關係,提高達成目標的鬥志與能力。 ☆運用所學知識加以思考,為自己的行動負責。 讀者五顆星好評: ★我試著在會議上用這三大工具,發現這個思考法可以建立大家的共通語言。和立場不同的部屬對話,也進行得更順利了。 ★高德拉特的制約理論不僅廣泛運用在世界上,在日本,不論是學校老師、大學生,還有年輕的媽媽、上班族、大學教授、大企業的職員也陸續傳出成功的案例!這本書是作者傾注心血的力作,加上精美的插畫後更顯得有價值!內人也讀完了這本書,我們的溝通變得更順暢了! ★我讀完之後,馬上回家用在七歲兒子身上。他正因為沒寫功課,挨媽媽的罵而悶悶不樂。我用便利貼作出分支圖給他看,想不到他愈看愈有興趣,自己畫了起來,並發現「原來只要我做作業,就不會發生後面這些事了」! ★這本書最棒的地方,就是不但可以解決自己的問題,還可以知道如何幫助別人思考,在問與答之間也可以享受到很多樂趣! ★我們家的小孩在做暑假作業時,常為了自主研究的習題苦惱。我用這本書所教的分支圖幫他理清問題,原本感到很難的習題在一瞬間都解開了!這本書減輕了我幫助孩子寫作業的壓力! ★說明簡單易懂,自己練習時很容易上手。是個很好用的訓練思考工具。 ★沒想到這麼有趣又好讀。用兔子和螽斯的故事為例,很容易進入狀況。 ★內容精采,插畫也很療癒。讀起來很有童趣。 ★想送這本書給外甥當禮物! ★我反覆練習這三種工具,原本很困難的事都變簡單了。 各界好評推薦 李榮貴 交通大學工業工程與管理學系教授 蘇正芬 中華高德拉特協會理事長 黑幼龍 卡內基訓練大中華區負責人 謝文憲 知名企管講師、暢銷書與專欄作家 朱家安 簡單哲學實驗室創辦人、哲學哲學雞蛋糕老闆 張國洋、姚詩豪 「專案管理生活思維」版主 本書是我所讀過系統思考程序方法與工具書籍中,最生動的一本書。本書不只可以應用於工作崗位上,也可以教導自己的小朋友學會與應用。我相信如果每位大人都願意學也教導家中的小朋友學習應用,不只家庭可以快樂和諧,互重互信的社會氛圍也會逐漸形成,這是社會的福氣。──李榮貴(交通大學工業工程與管理學系教授) 高德拉特博士說:「為未來留下美好的現在。」本書無疑地提供了如何落實三種基本教養──尊重、責任、機智的方法。期盼藉由本書的發行,讓TOC成為我們打造美好人生的有力工具。──蘇正芬(中華高德拉特協會理事長) 作者將思考過程中的各種複雜情境,用輕鬆有趣的方法傳授給大家。全書輕鬆易懂,無論在工作、家庭、求學的各種情境,輔以深入淺出的文字與療癒無比的插圖,讓讀者可以輕鬆徹底解決各種疑難雜症。──謝文憲(知名企管講師、暢銷書與專欄作家) 這本書讓我渴望幫忙推薦!出社會後,思考與解決問題的能力,以及應對人際關係的能力都至關重要。作者以輕薄短小的文字加上插圖的方式,讓不常閱讀邏輯或管理書籍的朋友也能容易吞下。三大思考工具,對於從此「沒有標準答案」的真實人生,絕對會很有幫助!──張國洋(台灣最大管理類部落格平台「專案管理生活思維」版主) 洛克若生在現代,我相信,他也會對於這樣的邏輯教學法充滿期待吧!──朱家安(簡單哲學實驗室創辦人、哲學哲學雞蛋糕老闆) 我認為「理性思考」是一位成熟大人的必要條件,卻也是現今學校教育有待加強的地方,這本書非常符合我們設立《大人學》的理念,值得推薦給學生、上班族,以及所有家長們,把它當成一本「大腦使用手冊」來收藏!──姚詩豪(《大人學》創辦人、「專案管理生活思維」部落格站長)
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作者:岸良裕司 岸良真由子
出版社:方智
定价:
ISBN:9789861753898
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书摘 (21 )
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易水寒一世
2017-08-19 01:30:24 摘录
清晰明了。
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易水寒一世
2017-08-19 00:30:23 摘录
科学家精神的四个信念:
凡事都是单纯的
人性本善
永远可以制造双赢
绝不说自己早就知道了
正面思维
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韩同志
2017-05-29 15:49:32 摘录
分支图看似简单,应用上却十分多元,其中一项
功能就是从失败中学习。
俗话说,人生不如意事十常八九,而这些结果不如预期的事,我们称之为“失败”。当人失败时难免灰心丧气,这时别人再怎么劝我们要从失败中学习,也很难办到。
但是,利用分支图进行“推理分析”,就是一个从失败中学习的好办法。方法简单,只有以下七个步骤:
步骤一:确认问题是什么
步骤二:确认原本的想法是什么
步骤三:确认自己做了什么事
步骤四:确认实际上发生了什么事
步骤五:思考结果不如预期的原因是什么
步骤六:思考排除原因的解决方案
步骤七:思考解决方案会让情况产生什么样的改变
利用分支图从失败中学习。
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韩同志
2017-05-29 15:32:54 摘录
正所谓“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”。一边思考一边听取从各个角度提出的各种意见,往往能擦出更多灵感的火花。
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韩同志
2017-05-29 15:29:39 摘录
和别人一起练习前面学过的方法时,希望大家特别注意一点,那就是不要提供答案给对方。对方不一定觉得你的答案有理。让对方思考出自己的答案,对方才能心服,也才会想靠自已的双手事先阻止那样的结果发生。你若重视思考,就不该把答案告诉对方,因为这么做是在剥夺对方思考的机会。
若对方说出意料之外的答案时,也不必感到讶。出乎意料的答案背后,一定有其理由。你可以询问对方:“你为什么这样想?”藉此了解背后的理由。这个理由就是原因,造就的结果就是出乎意料的答案。
若被人命令:还不快整理房间! 你会想整理吗?或许只会让人想起小时候叛逆的自己。 但如果对方说:“再这样放着乱下去,会变成什么样子呢?"或许就会让人觉得该是整理的时候了。
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韩同志
2017-05-29 15:24:04 摘录
“为何进行就会造成?”
这么简单的一个问题,就能促使我们思考事物发
生的原因。
其实,这是研究自然科学领域中,世界上普遍使用的思考方式。“苹果离开树木”以及“苹果掉落地面”的关系为何,这个思考逻辑就是牛顿有名的轶事。
一般人看到苹果掉落地面都会觉得理所当然,但牛顿却深入思考“为什么”,进而发现“万有引力定律”。
比起肉眼能观察到的现象,说明引发现象的原因具有更重大的意义。因为只要知道该原理,就能有效地广泛应用,进而帮助许多人。正因我们持续不断地阐明各个领域的现象,人类的科技才有今日之进步。
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韩同志
2017-05-29 15:18:09 摘录
使用分支图时,用逻辑性的思考找出"进行A就会造成B"的理由。 做法十分简单,只要提出一个问题: 为什么进行A就会造成B的发生? 就这么简单一个问题,就能促使我们思考事物发生的原因。
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韩同志
2017-05-29 15:11:40 摘录
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2017-05-29 15:09:39 摘录
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韩同志
2017-05-29 15:03:17 摘录
透过原因与结果的关键性,思考事物的"相互关系"即是所谓的逻辑思考。
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韩同志
2017-05-29 15:00:33 摘录
“逻辑”一词在字典上的解释为“利用比喻的方式,叙述事物在法则上的相互关系”。对一件看似复杂的事物,与其“拆解”成元素来思考,不如思考各个部分的“相互关系”,这才是逻辑思考。
顺带一提,我喜欢“关联”更胜于“拆解”。
关联更胜于拆解。
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韩同志
2017-05-29 14:58:59 摘录
当事物看起来很复杂时,我们会尽量分解成一个个
简单的元素来思考。
但是把每个元素独立出来后常常又会让我们看不清元素与整体间的关联性。
不重视事物的相互关系,就等于不重视逻辑上的前后键接。这会妨碍我们对整体问题的理解,反而会拖延解决问题的速度。
为什么人喜欢将事物分解成一项项元素来考?据高德拉特博士所观察,这是来自于人类“恐惧”的天性,他说“对复杂感到恐惧时,人们会试图把复杂的系统拆解成子系统,但这会让经营者一味地追求局部优化而忘了整体目标。”
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韩同志
2017-05-29 14:55:49 摘录
当我们思考事物的“相互关系”时,究竟该从何
切入呢?
这时,因果关系十分好用。所谓因果关系,就是“先有原因,后有结果”的想法。说破了,就只是一种理所当然的现象。标示因果关系的道具十分简单,就像左图的箭头。
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韩同志
2017-05-29 14:52:26 摘录
选过前面的图可知,即使乍看之下杂乱无章,只
要了解相互关系就能变得一目了然。这种重视“相互关系”的思考方式,正是逻辑思考。
明白相互关系,理清杂乱无章。
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韩同志
2017-05-29 14:48:08 摘录
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〈推薦文〉運用科學家的思考法,解決人生的各種問題 李榮貴
〈推薦文〉三大思考工具,打造美好人生 蘇正芬
〈推薦文〉思考是解決問題的過程 謝文憲
〈推薦文〉培養思考力,解決沒有標準答案的真實人生 張國洋
〈推薦文〉用邏輯教育改變社會 朱家安
〈迷你繪本〉兔子與螽斯
〈前言〉 解決各種問題的超強武器
Part 1 培養思考力的三大工具
該如何解決沒有標準答案的問題?
三大思考工具
Part 2 整頓雜亂無章!──分支圖
明白相互關係,理清雜亂無章
什麼是邏輯思考?
培養邏輯思考力的「分支圖」
利用分枝圖思考「為什麼」
運用邏輯思考預測未來
和他人一起思考時的要訣
用分支圖避開危難
「不想跟媽媽分開」四歲幼童繪製的分支圖
練習題:想一想,「不寫作業」會發生什麼事?
「推理分析」──利用分支圖從失敗中學習
進行推理分析時的簡單提問
將推理分析運用在科學實驗中的實驗學習法
人樂於從失敗中學習
「科學家精神」的四個信念
四個檢視項目,確認邏輯思考是否確實
四個簡單提問,檢驗邏輯思考是否確實
改變前提的創意發想
Part 3 解決一團混亂!──疑雲圖
用疑雲圖解決兩難局面
螽斯的兩難
繪製疑雲圖的簡單提問
確認繪製的疑雲圖是否完善
面臨對立狀況時採取的各種行動
找出對立結構中的「偏見」
找出偏見,解決對立的簡單提問
如何直覺而快速地找出解決對立之道
四歲兒童繪製的疑雲圖
讓高德拉特博士不再大發雷霆的疑雲圖
Part 4 告別一片幽暗!──遠大目標圖
實現夢想的遠大目標圖
五個簡單提問,輕鬆繪製遠大目標圖
英國的幼稚園幼童繪製的遠大目標圖
〈迷你繪本〉兔子與螽斯的後續故事
專欄
1. 「制約理論應用於教育」的成立經緯
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