“蓬生麻中不扶自直,白沙在涅与之俱黑”
因为人的内在心理结构具有较强的稳定性,这就决定了每一次谈话、告知、指导甚至批评等,都是心理表层暂时的调节而已,它无法影响到深层的心理结构。

一次次的教育行为,无论教育的程式设置,抑或营造的氛围有多么好，都无法从根源上解决问题。

只有营造一种可以持续不断地影响孩子心理的氛围,才可以让这种表层的心理调节,演变为内在心理结构的转变。

而教育的风险自现实是,老师不可能整天追着孩子,去跟他谈心,那么这种氛围就很难持续地存在。

所以通过构建人际关系来培育孩子的心灵,就成了教育的必然选择之一。

孩子的成长,
不仅仅是学业成绩的提升,
而且包括综合素养的提升。