父亲想了想,回答道:“如果能鼓励学生自主学习,会更好。”
周轶君想要改变的是一次因为被误会而受到的体罚。那时是在一堂自习课上,周轶君正在跟同学打闹,而在老师来到教室之后只有背对门口的周轶君没有发现老师的到来,被抓了个正着。于是老师让她认错,周轶君拒绝,老师便罚她一直站下去,直到放学。如果直不认错的话,就要一直站到第二天家长
来接她。周轶君万般无奈,只得低头。
“我没有觉得自己错在哪里,但是已经学会要对强权低头。你知道这样的虚伪可以换到一个便利。”周轶君回忆道。
有看到这里的观众发了条弹幕:“如果老师告诉自己,上大学不是唯一的出路就好了。”
他乡的童年各不相同,正如人生各不相同,周轶君也无意从中找出一个绝对完美的教育。她知道这部纪录片注定无法抚平中国家长的焦虑情绪,但她还是希望能提供不同的参照。在西安,一个以“养成批判性思维为宗旨的夏令营,周轶君找到了解释“妈妈工作是为什么”的新语言。十几个孩子初次聚集在一起,营规的建立来自孩子们写清单,整理出自己(完全从个人角度)“喜欢什么”“不喜欢什么”的直接反应。根据大家的喜好,约法多章。任何自上而下、未经讨论的规定,会引起遵守者天然的排斥与反感,自下而上则迎刃而解。

我们太早让孩子知道知识点，但是对芬兰人来说，最重要的是获取知识的态度，所以他们强调常识，而在让孩子自由命名身边事物之后，他忽然对对了解周围的东西产生兴趣，它会产生一种主人的意识，也会产生自信。

我每到一个国家都会参观课堂。学生们对于我的参观会引起多大兴趣?全神贯注的学生不会注意到我,因为他们有更重要的事情要做。厌学的学生会回头看看我,微笑,害羞地招招手。如果我打喷嚏,他们会递给我纸巾。宝贵的课堂时间就这样被浪费了,他们则渴盼能有东西分散他们的注意力。

历史告诉我们,伟大的领袖诚然重要,但运气的成分也往往不可或缺。政治和权力的作用都不容忽视,但所有重大的转变几乎都需要群众的响应,需要有足够多的人有感于是时候改变了。

美国各地都有像泰勒这样的老师,甚至有的学校自上而下一直将教学严格化的理念贯彻始终,还会把某些学生成绩不理想的情况如实相告。这些学校所处的地区盛行的并非主流文化,尽管如此,学校领导还是花费了很多时间说服学生家长,让他们相信孩子们远比他们想象的坚强。

长久以来,这种心态已经对大多数美国孩子产生了微妙的影响。大部分人觉得教育体系没必要太过严格,而且他们自身也确实没有接受过严格的教育。在美国,由于物质财富的大量积累,严格的教育体系变得似乎可有可无。但是,当今世界已经发生了翻天覆地的变化在自动化全球化的经济环境中,孩子们需要被鞭策,他们需要知道如何去适应这个瞬息万变的社会,因为适应能力是一生中都不可或缺的。孩子们需要更为严格的文化传统。实现严格化有不同的方法,当然了,并非所有方法都恰到好处。韩国仓鼠转轮般的严苛教育所造成的问题就如同它所解决的问题一样多孩子们在那样的教育氛围中郁郁寡欢,尽管高压条件下的学习可以使大多数孩子取得非常理想的考试成绩,却无法让学生们的个人能力得到有效提升。有研究证据表明,那种残酷无的教育方式没有持续发展的前景,韩国孩子在中学看似极好的内驱力,一旦上了大学就会大幅降低。