要事优先:最重要的不是分析，而且拿出应有的勇气来。 1.重将来而不重过去 2.重视机会，不能只看到困难 3.选择自己的方向，而不盲从 4.目标要高，要有创意，不能只求安全和方便 在这一环节，未读此书前，我考虑的也许是一种科学的管理方法或者高效工作方式等等，最后发现，最牛不过是勇气。其实这是在告诉管理者，时间一定的情况下，有舍才有得，不放下则不会有机会和方向。管理者的切换，就是要舍弃，接受不完美

授权，也许是翻译的原因，在这里我的理解不透彻。这里的授权主要讨论的是管理者的时间管理。管理者的时间不属于自己，被安排或者好像被需要，这点我的感触非常深。经常有人找我，大事小事，我不擅拒绝，一度让自己纠结疲惫。管理者更需要专注更需要做减法，管理者的思维应该是放在更高更好的支出上，所以精力分配应该放在更有效有意义的事情。比如上周，我在组织新咨询师成长营，其中周二、周三由于要参加优才营，学习更多管理者知识，我不得不将任务布置给两位班主任助理。而实际效果比我担忧的好太多。所以，我认为的授权，应该是有限利用自己和他人的时间，通过合理安排，不大包大揽在管理者身上，从而获得效益最大化的过程

作为教育咨询师，在建立关系的时候，大部分的对象基本都是知识工作者。与知识工作者沟通，不在于简单的指令。比如说培训咨询师，不是简单的告诉他，你要打电话，你要走咨询流程，就可以完成这份工作的。而是要在产品的理解上，有所分析和引导，对于专业上的要求有所指导和落实，必须要让他了解到我期望他做出的贡献是什么，原因是什么，尤其是原因，从了解到接受再到执行，是需要消耗一定量的成块的时间的。在王总培训的时候，他也问过我们做管理者感到什么痛苦，我是真的感觉到时间不是自己的非常痛苦。现在，我也在这一方面上改进:1.记录自己的时间2.对自己的工作内容时长做一个预估

作为教育咨询师，在建立关系的时候，大部分的对象基本都是知识工作者。与知识工作者沟通，不在于简单的指令。比如说培训咨询师，不是简单的告诉他，你要打电话，你要走咨询流程，就可以完成这份工作的。而是要在产品的理解上，有所分析和引导，对于专业上的要求有所指导和落实，必须要让他了解到我期望他做出的贡献是什么，原因是什么，尤其是原因，从了解到接受再到执行，是需要消耗一定量的成块的时间的。在王总培训的时候，他也问过我们做管理者感到什么痛苦，我是真的感觉到时间不是自己的非常痛苦。现在，我也在这一方面上改进:1.记录自己的时间2.对自己的工作内容时长做一个预估

作为教育咨询师，在建立关系的时候，大部分的对象基本都是知识工作者。与知识工作者沟通，不在于简单的指令。比如说培训咨询师，不是简单的告诉他，你要打电话，你要走咨询流程，就可以完成这份工作的。而是要在产品的理解上，有所分析和引导，对于专业上的要求有所指导和落实，必须要让他了解到我期望他做出的贡献是什么，原因是什么，尤其是原因，从了解到接受再到执行，是需要消耗一定量的成块的时间的。在王总培训的时候，他也问过我们做管理者感到什么痛苦，我是真的感觉到时间不是自己的非常痛苦。现在，我也在这一方面上改进:1.记录自己的时间2.对自己的工作内容时长做一个预估