《数学思维概论》特点：首先，介绍数学思维的特点，以及具体的数学形象思维、抽象的数学逻辑思维、素朴的数学直觉思维三种基本成分，再分别介绍以对应为特点的函数思维、扩维为特点
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的空间思维、排序为手段的程序思维、建构可实现的构造思维等几种重要的数学思维，这是第一章的基本内容。 为了探讨数学的思维方式，我们研究数学思维的基本方式，数学思维的建构与基本原则，数学思维的模式，最后涉及对数学思维的一般规律的一些思考，以及数学思维自由原则与经济化，这是第二章的要点。 第三章我们介绍数学思维的结构与思维品质，重点介绍思维的分析与综合，数学思维品质概述以及数学思维的元认知。 第四章介绍数学思维发展与数学学习，内容将对数学思维的发展建构，产生式与思维定式，迁移规律，数学学习的特点与行为表征和数学思维的最近发展区理论，一些时髦的理论在数学教学中的应用进行一些探讨。 第五章谈一谈...(展开全部)
《数学思维概论》特点：首先，介绍数学思维的特点，以及具体的数学形象思维、抽象的数学逻辑思维、素朴的数学直觉思维三种基本成分，再分别介绍以对应为特点的函数思维、扩维为特点的空间思维、排序为手段的程序思维、建构可实现的构造思维等几种重要的数学思维，这是第一章的基本内容。 为了探讨数学的思维方式，我们研究数学思维的基本方式，数学思维的建构与基本原则，数学思维的模式，最后涉及对数学思维的一般规律的一些思考，以及数学思维自由原则与经济化，这是第二章的要点。 第三章我们介绍数学思维的结构与思维品质，重点介绍思维的分析与综合，数学思维品质概述以及数学思维的元认知。 第四章介绍数学思维发展与数学学习，内容将对数学思维的发展建构，产生式与思维定式，迁移规律，数学学习的特点与行为表征和数学思维的最近发展区理论，一些时髦的理论在数学教学中的应用进行一些探讨。 第五章谈一谈数学创造性思维与智力开发。通过黑箱模型探究数学思维方法论、数学思维中的问题解决策略，数学思维中的灵感顿悟，特别是对数学创造性思维及其培养进行了综合性的探讨。这些都是21世纪数学教育面临的全新课题。 第六章略谈数学思维的研究与数学教学，将数学思维的研究纳入中小学数学教师和广大数学教育工作者的视野。 数学教育工作者研究数学思维的出发点，在于提高数学教与学的质量。我们所依据的材料，除借助其他学科的相关理论成果外，绝大多数都来源于数学教学实践，我们研究数学思维的落脚点也在于提高数学教与学的质量，推进数学素质教育。 《数学思维概论》的资料丰厚、翔实，根据读者的数学功底，可有选择地使用，更希望读者能收集、积累与补充更多的实验例证资料。
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