评估儿童的发展/ 154 天性与培育/ 156 认识性格类型/ 158
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智力发展中最大的要素是兴趣,我们之前说过,能够阻碍兴趣发展的是灰心和恐惧,而不是缺乏遗传。毫无疑问,大脑的结构多少得自遗传,但它只是心智的工具,而非根源,而且如果大脑的损伤还没严重到我们现今所掌握的知识无法克服的程度,就仍然可以接受补偿性训练。在每种出类拔萃的能力背后,我们所发现的都是持久的兴趣和训练,而不是特异的遗传性状。智力发展中最大的要素是兴趣,...能够阻碍兴趣发展的是灰心和恐惧,而不是缺乏遗传。... 在每种出类拔萃的能力背后,我们所发现的都是持久的兴趣和训练,而不是特异的遗传性状。这条书摘已被收藏0次分享 收藏 0条评价+1 -
“善”与“恶”,以及其他关于性格的表达,其意义都只存在于社会语境中。它们是在社会环境下,和其他人类共同培养训练出来的产物,它们蕴含着对一个人的行为是“有利他人”还是“损害他人”的判断。儿童出生前并没有能产生这一感知的社会环境。出生后,他们的发展方向有无限可能。他们选择的道路取决于自身所处环境和身体所接收的印象和感受,以及他们对这些印象和感受的解读。对这一选择有着最大影响的则是教育。“善”与“恶”,...它们蕴含着对一个人的行为是“有利他人”还是“损害他人”的判断。这条书摘已被收藏0次分享 收藏 0条评价+1
