“學校是家庭的延長。在某些文化裏，經常有兒童完全在家中受訓練的情形。工匠會教他的兒子克紹箕裘，他會把他從父親處傳授下來的技巧，和從自己實際經驗中悟得的本領，傳授給他們。然而，我們現代的文化卻對我們做更為複雜的要求，因此，我們需要學校來減輕雙親的負擔，並繼續他們未完成的工作。社會的生活需要它的成員接受比他們在家庭中所能受到的更高的教育。”

“當時政府的目的都在於培養出順從的大眾，訓練他們維護上層社會的利益，並能夠隨時當兵作戰。學校的課程都指向這個目標。”

“慢慢地，這類教育的缺點暴露出來了。自由的思想開始萌芽，工人階級逐漸茁壯，他們的要求也逐漸增多。”

“在精神病學家和教師之間，需要有最密切的合作，教師必需知道精神病學家所知道的一切事情，這樣在討論完孩子的問題之後，他才能進行他自己的工作，而不需要更進一步的幫助。”

“當孩子初次上學時，他面臨了社會生活的一種新試驗。這場試驗會顯現出他發展中的任何錯誤。現在，他必須在一個比以前更為廣闊的場合裏與人合作，如果他在家中受寵慣了，他很可能不願意離開他那種受人保護的生活，而和別的孩子打成一片。”

“如果老師想要吸引兒童的注意，他必須先了解這個兒童以前的興趣是什麼，並設法使他相信：他在這種興趣以及他種興趣上都能獲得成功。”

“我們現行的教育制度下，通常我們都會發現：當孩子開始上學時，他們對競爭的準備便遠較對合作的準備為充分。”

“大部份的兒童在班上不同的各學期間，大致會保持相同的名次。他們總是名列第一，排於中間，或居於人後。它顯示出他們為自己訂下的限制，他們的樂觀程度，以及他們的活動範圍。”

“如果這個孩子已經學會要把自己當做是和社會上任何人平等的一份子，並了解他應該做的奉獻工作，尤其是如果他已經學會將異性看做是平等的友伴，青春期只是給他一個機會，讓他開始對成年人的生活問題作出獨立而有創造性的解答。”