第九章
如何跟随孩子：
只说“好啊!”
做他们想做的任何事情
注意安全,但不用过度担心
预留“游戏时光”
花些时间调整自己

第八章
男孩和女孩从一出生就开始受到区别对待,其相应结果是男孩和女孩对大人有不同的需求。他们不仅受到了不同对待,而且也受到了不同的限制,因此无法发挥全部的潜能。女孩得到安慰,但不被鼓励去冒险或探索,她们需要游戏力来培养力量和信心。男孩被允许去探索,甚至被鼓励要勇于冒险,但在害怕、寂寞或难过时,却没人理睬他。事实上,男孩在长大一点后,不仅不被理睬,他们甚至还会因为表达情绪而被惩罚。因此男孩需要的游戏力,要特别注重联结和情绪表达。
研究发现,女孩小时候若是沉浸在女孩子气的游戏当中,她们后来在学校的数字和自然学就低于此他女生一依此类推,我们也可以测玩具的男孩,可能也受到了同样的局限。
游戏力的原则,是坐到地板上和孩子一起玩。但是不管玩什么游戏,我们都可以努力地给男孩更多关怀,给女孩更多力量,从而帮助所有的孩子把根扎深，让翅膀更强壮。

第七章
a.游戏的基础真正变得平等,其至会偏向孩子一点儿,从而来弥补他们在现实中因弱小而产生的挫折感。
b. 角色置换,对恢复孩子的自信特别有帮助,能帮助他们摆脱无力感的困境, 克服恐惧等被压抑的情绪。
c. 受过惊吓的孩子可能需要大人以温和的方式,他们回忆所害怕的事件,从而完成疗愈,最终将恐惧释放出来。大人和小孩一样,都想把可怕的事忘掉。
d. 象征性的距离,在故事中非常重要。直接谈论一些令人困扰的问题或许过以好话趣及感编出故事,提供适当的“距离”当然,有些故事就是故必非得与孩子的生活有关。

第五章
开怀大笑可以建立联结，联结建立时也会引发笑声。换句话说，笑声是开启孤独感堡垒的钥匙。事实上，孩子忧郁的最大特征就是无法发现生活中的幽默和欢乐。一起大笑，是加入孩子与他们建立联结的基本方法。笑，能拉进人与人之间的距离。

第六章
人类的孩子之所以对抗和打闹,有时是为了考验自己的体能,有时纯粹是为了寻开心,有时却是为了更好地控制自己的好斗行为。
科恩的打闹规则:
1.提供基本安全。
2.发掘任何可以联结的机会。
3.寻找一切机会,增强孩子的自信和力量。
4.抓住每个机会,处理情绪的旧伤。
5.根据孩子的需要,提供适当的难度。
6.仔细观察。
7.让孩子贏(一般情况下)
8.当有人受伤或不愉快时,立刻停止。
9.不可以强制呵痒。
10.控制你自己的情绪,别跟孩子动真格的。
游戏:摔跤游戏 红绿灯游戏 过家家游戏 角色扮演 自我调节游戏 寻宝游戏 深呼吸

第四章
成人擅长把学习的乐趣，变得无影无踪。我们总想批评孩子，实际上批评对孩子没有什么用。

联结断裂到了模端就会是期梦敢彻骨的孤独感退缩和自我封闭以)
v界的怒甚至仇假。在帮助监里那些暴力罪犯以及刑满释放人员的过程中我对“断有了最深刻的体验与认识即使是正常、健康的孩了他们也会有联结断裂的时【候当孩子觉得寂寞害怕,感觉无法承受压力时,我们1可还不知道在他们的心中发生了断裂。没有孩子会走到我们面前说:“我觉得我们的联结断了。“当我们质问孩子为什么那么讨人嫌时,他们也不会说:“因为我
觉得很孤独。”

第三章
当孩子觉得寂寞，害怕，感觉无法承受压力时，我们可能还不知道在他们心中发生了断裂。

当孩子看似我们不要管他时，实际上是在渴望着联结。

不断蓄满孩子的杯子，是亲子联结的根本。

让孩子获得安全感的依附的关键，是对他们的需求做出迅速反应。

打开孤独之门的关键，就在于把他的表面攻击翻译成建立联结的内心需求。

第三章
a.大人坚持联结,但由孩子决定方式。这样效果更好
b.游戏的目的是把孩子拉进，而不是推开。当孩子明确表达愤怒的情绪时，不适合游戏，需要倾听。
c.不断蓄满孩子的杯，是亲子联结的根本。它不是一次性投入，而是需要通过细微的日常互动持续不断并坚持多年。
d.本章提到的好玩游戏：1.镜子游戏 2.蒙猫猫 3.爱之枪 4.你永远逃不出我的手掌心 5.你这个讨厌鬼(可以说“你怎么知道我的外号，嘘，别把这个外号告诉别人哦。”）6.木头人 7.捉迷藏

与孩子调到同一频道,并不表示我们要过问孩子生活中的每一个细节。反之,我们可以先说一件自己今天发生的事,然后孩子可能会以一个自己的故事来回应。包括我自己在内,成人们常犯的一个错误,就是孩子在说“无关紧要”书“无意义”的事,或者不断重复时,我们横加打断。然后,我们又期望他们说出我们想知道的事。这很不公平。即使孩子说的事似乎不重要,听上去很蠢,我们仍然必须耐心倾听。这一点很好理解,因为他们首先想确定我们是否在认真听,的会不会打断或责骂他们,然后才决定告诉我们一些重要的事情。

第二章
a.游戏力所提倡的，就是父母们与所有的教育者们要充满渴望的与孩子建立连接，随时准备为孩子现出永不枯竭的爱、鼓励与激情。
b.孩子和成人都会运用游戏来建立联结，培养自信，以及完成心理康复。
c.游戏有助于孩子反思自己，甚至是在一些严肃的问题上。
d.你必须找到孩子能够回应你的最有效方式，而只有当你进入他的世界，用他的方式与他互动时，你才有可能找到这个回应方式。

第二章 加入孩子的世界

与孩子在一起时，带上你所有的法宝和智慧，然后坐到地板上。

游戏力所提倡的，就是与孩子建立联结，随时准备为孩子献出永不枯竭的爱、鼓励与激情。

游戏是孩子主要的沟通方式，禁止孩子游戏，就好像禁止成人思考和说话一样。想在每分钟都控制孩子如何玩游戏，就好比要控制成人所说的每一句话。若是根本不陪孩子玩游戏，就好像同一个成人整天在一起，整天都不说一句话。

亲子之间经常以游戏来进行情感交流，那种自然的，随意的方式，就像我们不假思索的呼吸、走路一样。

放下身段和孩子玩游戏，有两重含义，一指的是大人必须俯下身子，坐在地板上，才能和孩子真正玩到一起。二是大人的心态要降下来，要跟随孩子，他们想玩什么就什么。

当我们不停对孩子耳提面命，告诉他们，什么该做什么不该做时，孩子并没有得到自己思考的空间，他只能做出一些非此即彼的选择：要么口服心不服地接受批评，要么明目张胆的反抗。

一点点变化就能改变游戏力的性质，比如两个孩子打架时，我的绝招就是大喝一声，“来，你们有本事和我这个大个子比试比试！”于是张牙舞爪的扑上去，于是交战双方调转枪口，一致对我，于是我假装惊慌失措逃跑的样子。

在孩子最需要我们的时候—-也就是他们发脾气，骂人，行为不端的时候，我们还是一怒之下施以惩罚，或者因为觉得受伤，而把他们拒之门外。

如果男人们在家里和孩子说不上话，那他们就不是人类了，只是吃东西赚钱的机器。

成人们常犯的一个错误，就是孩子在说“无关紧要”、“无意义”的事，或者不断重复时，我们横加打断。然后，我们又期望他们说出我们想知道的事。这很不公平。即使孩子说的事似乎不重要，听上去很蠢，我们仍然必须耐心倾听。因为他们首先想确定我们是否在认真听，会不会打断或责骂他们，然后才决定告诉我们一些重要的事情。

放下身段的重要性
在这里,“放下身段”有两重含义,是说大人必须俯下身F,坐在地板才能和孩子真正玩到一块。第二重含义则是一种比喻、指的是大人在心都上要得下来,要跟随孩子,他们想玩什么就玩什么。对于年纪小的孩子,我)就得降低高度,和他们面对面地玩;对于年纪大一点儿的孩子,我们就得造应他们的方
式,不管是逛商场或去球场,还是在电视前或电脑旁。

第一章
a.孩子旺盛的生命力与天生的好奇心，很容易演变成“无理取闹、惹是生非”。我们要么惩罚孩子，要么唠唠叨叨。之所以会冲孩子吼叫是因为无计可施。
b.游戏可以让孩子发泄情绪，化解矛盾。

读到书中大量的亲子交流和游戏治疗的故事，你一定能发现无论孩子是刚出生不久，还是已经进入青春期，无论是男孩还是女孩，都能从游戏中获益，只要你能放下焦灼急躁，换一种心态，尝试一下，去和孩子游戏。