零散的知识吸收,是跳跃式的、点状的、相互割裂的;而有了知识体系之后的学习,是结构化的、网状的、相互关联的。
所以,一个完整的知识体系,应该包括三个要素:有知识架构、有知识内容、内容之间有联系。
如何建立知识体系如何能够避免上面这些低效学习误区,在碎片化的环境中保持深度思考呢?唯有建立知识体系。
知识体系,能帮我们把知识进行归纳总结、找出相互间的联系、举一反三,从而在遇到问题的时候能够快速反应、最终将知识内化成能力。

学习也如此,我们每个人基因不同、经历不同,所以认知方式都有自已的特点和习惯。有人善于反思,有人善于行动;有人擅长逻辑,有人擅长经验;有些人喜欢一个人总结的学习,有些人喜欢大家一起学习,这些
都构成了我们不同的学习风格。

学习也如此,我们每个人基因不同、经历不同,所以认知方式都有自已的特点和习惯。有人善于反思,有人善于行动;有人擅长逻辑,有人擅长经验;有些人喜欢一个人总结的学习,有些人喜欢大家一起学习,这些
都构成了我们不同的学习风格。
而学习风格本身受天性影响很大,很难调整。但风格没有绝对好坏,只是任何风格都有相应的优劣势,关键是找到适合自己的方式。

学习也如此,我们每个人基因不同、经历不同,所以认知方式都有自已的特点和习惯。有人善于反思,有人善于行动;有人擅长逻辑,有人擅长经验;有些人喜欢一个人总结的学习,有些人喜欢大家一起学习,这些
都构成了我们不同的学习风格。
而学习风格本身受天性影响很大,很难调整。但风格没有绝对好坏,只是任何风格都有相应的优劣势,关键是找到适合自己的方式。

学习也如此,我们每个人基因不同、经历不同,所以认知方式都有自已的特点和习惯。有人善于反思,有人善于行动;有人擅长逻辑,有人擅长经验;有些人喜欢一个人总结的学习,有些人喜欢大家一起学习,这些
都构成了我们不同的学习风格。
而学习风格本身受天性影响很大,很难调整。但风格没有绝对好坏,只是任何风格都有相应的优劣势,关键是找到适合自己的方式。

找出你手头上最难解决的一个问题,最好是工作中的问题,然后,按照如下顺序进行思考。

先问六个问题,从而确定这是否是值得被解决的高价值问题。

1.如果是高价值问题,准备7张A4纸。

2.用开脑洞的六个方法,思考跟这个问题相关的任何想法,每个方法用一张A4纸。

3.分析这些想法的潜在风险、可能影响、面临阻力,划掉不靠谱的想法。

4.将留下来的想法写到第7张A4纸上。

5.用之前提到的结构化思维的自下而上的方法,对第7张A4纸中的想法进行结构化。

6.最后,据此制定行动方案。

创新者的性格与普通人最大的区别是,他们的性格复杂,往往能兼容对立的两面。

比如活跃与安静、玩乐与守纪、幻想与现实、内向与外向、谦逊与骄傲、传统与叛逆,等等。正是这种兼容的性格让他们可以既做出创新,又能够将之传播出去。

可是,为什么普通人很少具备复杂的性格呢?往往是因为自主性的缺失。

普通人喜欢给别人、给自己贴标签,就像学校和父母在小时候给我们贴标签一样。我们常常通过心理测试、他人判断甚至星座,来判定自己是什么样的人,打上一个标签之后,自己的行为也不由自主地往标签上靠,从而限制了自己的多样性。

而创新者的高自主性,让他们得以摆脱社会对性格的偏好和定义,保持自己的兼容性。所以,想让自己的思维突破定式的限制,首先就要让自我突破外在标签的限制。