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给教师的建议·精装(大教育书系)
《给教师的建议》是苏联当代教育家苏霍姆林斯基图书中,极其著名、且被人广泛传颂的作品,是中国现当代教育类图书的奠基之作。目前国内销量过百万册。 《给教师的建议》原名《给教师
……
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的100条建议》,作者苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学中教师面临的实际问题,切实提高教育、教学质量,他专门针对教师,写了一百条给老师的建议。 内容充实,全面地反应了作者的教育思想和教师实践。这一百条建议,每谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。文字深入浅出,包含情感,非常利于阅读,是一本教育的经典图书。 这是最忠实作者原著,无删减,无修改、经典的精装译本。
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作者:(苏)B.A.苏霍姆林斯基著
出版社:长江文艺出版社
定价:38.00
ISBN:7535474810
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书摘 (21 )
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上篇
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2019-08-07 11:28:01 摘录
1、亲爱的同行们,学校的使命,我们最重要的任务,是为人而斗争,克服消极的影响,使积极的影响发挥作用。为此,必须使教师的个性对学生的个性施加最鲜明、有效和有益的影响。
2、教育才能的基础,是深信有可能成功地教育每个儿童。
3、学生们之所以热爱和尊敬快乐、不泄气、不悲观失望的教师,是因为他们自己是快乐的、县有幽默感的人。他们会从每一举动中、每一生活现象中看出很小一点可笑的事。善于无恶意地、怀着好心地嘲笑反面的东西,用笑话支情到鼓励正面的东西,是一个好教师和好的学生集体的重要特征。
4、对待“困难学生””最有效的方法是扩大阅读范围。是的,这些学生需要尽量多读些东西。我在三至四年级和五至八年级工作时,经常关心为每个“困难”儿童挑选一些用最鲜明、有趣和吸引人的方式阐明概念、结论和科学特点的书籍和文章,供他们阅读。应当让这些学生对周围世界的事物和现象尽量多产生疑问带着这些疑问来找我,这是对他们进行智力教育很重要的条件。
5、每个儿重就是一个完整的世界,没有重复,各有特色。
6、要在很长的时期内用心灵来认识学生的心思集中在什么上,他想些什么,高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。
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2019-08-07 11:10:16 摘录
大概不会有教师不同意,我们教育工作中最“硬的核桃”之一,是对“困难”学生做工作。
最有效的方法是扩大阅读范围。是的,这些学生需要尽量多读些东西。我在三至四年级和五至八年级工作时,经常关心为每个“困难”儿童挑选一些用最鲜明、有趣和吸引人的方式阐明概念、结论和科学特点的书籍和文章,供他们阅读。应当让这些学生对周围世界的事物和现象尽量多产生疑问,带着这些疑问来找我,这是对他们进行智力教育很重要的条件。
请记住,愈是困难的学生,他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大,他就愈需要阅读。阅读能教他思考,思考会刺激智力觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想,是防止读死书的最有力手段。读死书是一件大坏事,能使智慧愚钝。学生思考得愈多,在周围世界中见到不懂的东西愈多,他接受知识的能力就愈强,而你,作为一名教师,工作起来也就愈容易。
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2019-08-07 11:00:07 摘录
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俨小熊
2018-11-20 11:59:20 摘录
教育是世界上最特别最奇妙最千变万化的事情。
世界上任何变化,政治的、经济的、社会的、科技的桩桩件件,都会发生蝴蝶效应,都会对教育产生这样那样的影响。
所以,教育总在变化着。比如,计算机的出现,网络教学的流行,未来的课堂教学模式将发生根本的变革。当粉笔距离我们的讲台渐行渐远,未来的纸质书籍的阅读是否也会逐步让位于电子书籍?甚至,翻译机器可以完成基本的交流沟通时,语言教学是否也可能变得不再重要?这些已经发生的、即将发生的、可能发生的改变,让我们的明天变得不可预知。
同时,教育也是最坚韧最牢固最不会变化的事情。
万物改变迅捷,人性进化缓慢,教育因此万变不离其宗。所以,古今中外,人同此心,心同此理,人的身心发展的特点,人的学习与成长的过程,有着普遍规律可循。所以,无论我们读两千多年前的《论语》、《学记》,还是读近百年来的杜威、苏霍姆林斯基,总觉得是那么亲切,离我们今天的教育是那么近。所以,我们只需稍稍去芜取精,就能将其中的绝大部分原理再度运用于教育教学实践,就会发现这些原理依然生命常青。也正是这个原因,百年来中外教育家的杰出著作,仍然活在当下,仍然对我们的教育具有重要的作用。
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俨小熊
2018-11-20 11:53:12 摘录
苏霍姆林斯基说:“对我这个教育者来说,
一件必须的、复杂的、极其困难的工作,就是使年轻人深信:知识对你来说之所以必不可少,并不单单是为了你将来的职业,并不单单是为了你毕业以后考上大学,而首先是为了你能享受一个劳动者的丰富的精神生活;不管你是当教师还是当拖拉机手,你必须是一个文明的人,是你的子女的明智的和精神上无比丰富的教育者。”
他认为,知识既是目的,又是手段。知识不是为了“储存”,而是为了“流通”。教师不只是让学生记住知识,而且要注意发展学生的精神世界。他意味深长地说,“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。”
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俨小熊
2018-11-20 11:46:16 摘录
他说,每个教师都应该想想,我们要把学生培养成什么样的人。我们培养的就是和谐的全面发展的人。
在人的和谐发展中,苏霍姆林斯基特别强调要培养学生的精神生活。他认为,我们要培养的人,不只是有知识,有职业,会工作的庸庸碌碌的人,而是要培养大写的人,就是有高尚的精神生活,有理想、有性格、关心别人、关心集体的人。
他说,我们时刻不能忘记:“有一样东西是任何教学大纲和教科书任何教学方法和教学方式都没有做出规定的,这就是儿童的幸福和精神生活。”他说:“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。
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上篇
1什么是从事教师工作的才能,它是怎样形成的3
2谈谈教师的健康和充实的精神生活问题8
3怎样在日常活动过程中防止神经衰弱12
4要善意待人16
5请记住,没有也不可能有抽象的学生20
6从哪儿找时间,一昼夜只有24小时24
7教师的时间和各教学阶段的相互依存性27
8让学生记住基本知识30
9“两个教学大纲”,发展学生的思维33
10关于做“困难”学生的工作35
11知识既是目的又是手段38
12关于获取知识41
13怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理44
14教材的首次学习47
15理解新教材是课堂教学的一个阶段49
16怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动52
17评分应当有分量54
18学习之母不应变成后娘56
19怎样减轻批改作业之苦58
20学生学习课程的积极活动内容60
21教学生观察,教学生细看62
22怎样通过阅读发展知识64
23阅读是“困难”学生智力教育的重要手段66
24技能和知识之间不可比例失调68
25兴趣的奥秘何在72
26要赢得学生的思想和心灵75
27怎样使思想和公民尊严感融成一体79
28传播知识与参加社会生活81
29怎样按季节安排学生的学习83
30关于学生的智力生活86
31为了不造成负担过重,必须有自由活动时间88
32教儿童利用自由活动时间91
33把每个学生引向兴趣的发源地93
34通过爱劳动促进学生智力发展95
35怎样使学生注意力集中99
36直观是认识的途径,是照亮认识途径的光辉102
37向初到学校工作的教师提一些建议106
38向准备担任一年级工作的教师提一些建议110
39怎样研究学前儿童的思维112
40怎样发展儿童的思维和智力115
41怎样培养记忆力116
42爱惜并发展青少年的记忆力118
43培养儿童热爱绘画120
44怎样训练儿童流利地书写122
45教儿童用左右手工作124
46向在规模大的学校里工作的教师提一些建议126
47给单班制学校教师的建议129
48教师应制订哪些计划131
49关于写教育日记的建议133
50关于对自己子女的教育问题135
下篇
51谁在教育儿童,什么在教育儿童,在教育方面什么
取决于教师,什么取决于其他教育者139
52怎样培养母亲和父亲做好学校和家庭的协同教育工
作143
53怎样使教育者的话进入受教育者的内心147
54作为教育者的父母怎样做到行动统一151
55培养情感的教育应当是怎样的155
56为使儿童愿意好好学习该做些什么158
57怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工
作161
58怎样同家庭一道指导儿童劳动164
59怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性166
60怎样和家长一道培养未来的母亲和父亲168
61怎样培养对妇女——姑娘、母亲的尊重171
62作为教育者的教师应具备什么品质173
63集体是教育的工具,怎样建立集体,它靠什么来维
持177
64怎样通过集体使个性全面发展181
65怎样培养服从和领导的能力,怎样用高度严格要求
的精神进行教育184
66怎样培养少年列宁主义者,教师在少先队组织生活
中的作用186
67怎样向少年列宁主义者灌输共产主义思想190
68怎样使青年在领到印有伟大列宁肖像的红色共青
团证时激情满怀,怎样使他们珍惜共青团员的称
号193
69怎样培养共青团员的上进心197
70怎样激励人们经常不断地发展和完善道德199
71怎样使青年对我们的生活和斗争不要漠不关心201
72怎样使共青团员胸怀社会主义祖国205
73青少年的思想是怎样成熟起来的207
74不要害怕困难,有困难是好事,否则就谈不上对青
少年进行思想教育210
75要保护青少年内心的纯洁激情212
76怎样教育共青团员关心公共利益214
77怎样在学校集体内建立劳动关系217
78不同年龄学生组成的集体不是凭空建立起来的219
79要使受教育者同时又是教育者221
80要教育学生对孤独者不要漠不关心223
81要教育学生不说空话225
82怎样教学生自己教育自己227
83要掌握与学生个别谈话的艺术230
84怎样激发学生在道德方面进行自我教育234
85怎样启发学生在劳动和学习中进行自我教育239
86怎样在脑力劳动中培养自觉的纪律243
87怎样在体育方面引导学生进行自我教育247
88在哪些条件下集体才能有效地发挥教育个人的作
用249
89在学校集体中什么可以讨论和什么不可以讨论253
90集体的自主活动重在什么256
91什么是课堂上的思想教育260
92怎样把时代精神送到青少年的心坎里265
93要善于使美德具有吸引力268
94教师的权威是什么,应该表现在哪里270
95怎样爱惜儿童的信任273
96要用书籍、智慧与信念控制学生的心灵277
97怎样做教育工作计划279
98怎样同集体进行有教育作用的谈话282
99怎样和懒惰作斗争286
100最后一条建议——保密……289
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上篇
1什么是从事教师工作的才能,它是怎样形成的3
2谈谈教师的健康和充实的精神生活问题8
3怎样在日常活动过程中防止神经衰弱12
4要善意待人16
5请记住,没有也不可能有抽象的学生20
6从哪儿找时间,一昼夜只有24小时24
7教师的时间和各教学阶段的相互依存性27
8让学生记住基本知识30
9“两个教学大纲”,发展学生的思维33
10关于做“困难”学生的工作35
11知识既是目的又是手段38
12关于获取知识41
13怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理44
14教材的首次学习47
15理解新教材是课堂教学的一个阶段49
16怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动52
17评分应当有分量54
18学习之母不应变成后娘56
19怎样减轻批改作业之苦58
20学生学习课程的积极活动内容60
21教学生观察,教学生细看62
22怎样通过阅读发展知识64
23阅读是“困难”学生智力教育的重要手段66
24技能和知识之间不可比例失调68
25兴趣的奥秘何在72
26要赢得学生的思想和心灵75
27怎样使思想和公民尊严感融成一体79
28传播知识与参加社会生活81
29怎样按季节安排学生的学习83
30关于学生的智力生活86
31为了不造成负担过重,必须有自由活动时间88
32教儿童利用自由活动时间91
33把每个学生引向兴趣的发源地93
34通过爱劳动促进学生智力发展95
35怎样使学生注意力集中99
36直观是认识的途径,是照亮认识途径的光辉102
37向初到学校工作的教师提一些建议106
38向准备担任一年级工作的教师提一些建议110
39怎样研究学前儿童的思维112
40怎样发展儿童的思维和智力115
41怎样培养记忆力116
42爱惜并发展青少年的记忆力118
43培养儿童热爱绘画120
44怎样训练儿童流利地书写122
45教儿童用左右手工作124
46向在规模大的学校里工作的教师提一些建议126
47给单班制学校教师的建议129
48教师应制订哪些计划131
49关于写教育日记的建议133
50关于对自己子女的教育问题135
下篇
51谁在教育儿童,什么在教育儿童,在教育方面什么
取决于教师,什么取决于其他教育者139
52怎样培养母亲和父亲做好学校和家庭的协同教育工
作143
53怎样使教育者的话进入受教育者的内心147
54作为教育者的父母怎样做到行动统一151
55培养情感的教育应当是怎样的155
56为使儿童愿意好好学习该做些什么158
57怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工
作161
58怎样同家庭一道指导儿童劳动164
59怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性166
60怎样和家长一道培养未来的母亲和父亲168
61怎样培养对妇女——姑娘、母亲的尊重171
62作为教育者的教师应具备什么品质173
63集体是教育的工具,怎样建立集体,它靠什么来维
持177
64怎样通过集体使个性全面发展181
65怎样培养服从和领导的能力,怎样用高度严格要求
的精神进行教育184
66怎样培养少年列宁主义者,教师在少先队组织生活
中的作用186
67怎样向少年列宁主义者灌输共产主义思想190
68怎样使青年在领到印有伟大列宁肖像的红色共青
团证时激情满怀,怎样使他们珍惜共青团员的称
号193
69怎样培养共青团员的上进心197
70怎样激励人们经常不断地发展和完善道德199
71怎样使青年对我们的生活和斗争不要漠不关心201
72怎样使共青团员胸怀社会主义祖国205
73青少年的思想是怎样成熟起来的207
74不要害怕困难,有困难是好事,否则就谈不上对青
少年进行思想教育210
75要保护青少年内心的纯洁激情212
76怎样教育共青团员关心公共利益214
77怎样在学校集体内建立劳动关系217
78不同年龄学生组成的集体不是凭空建立起来的219
79要使受教育者同时又是教育者221
80要教育学生对孤独者不要漠不关心223
81要教育学生不说空话225
82怎样教学生自己教育自己227
83要掌握与学生个别谈话的艺术230
84怎样激发学生在道德方面进行自我教育234
85怎样启发学生在劳动和学习中进行自我教育239
86怎样在脑力劳动中培养自觉的纪律243
87怎样在体育方面引导学生进行自我教育247
88在哪些条件下集体才能有效地发挥教育个人的作
用249
89在学校集体中什么可以讨论和什么不可以讨论253
90集体的自主活动重在什么256
91什么是课堂上的思想教育260
92怎样把时代精神送到青少年的心坎里265
93要善于使美德具有吸引力268
94教师的权威是什么,应该表现在哪里270
95怎样爱惜儿童的信任273
96要用书籍、智慧与信念控制学生的心灵277
97怎样做教育工作计划279
98怎样同集体进行有教育作用的谈话282
99怎样和懒惰作斗争286
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6从哪儿找时间,一昼夜只有24小时24
7教师的时间和各教学阶段的相互依存性27
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10关于做“困难”学生的工作35
11知识既是目的又是手段38
12关于获取知识41
13怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理44
14教材的首次学习47
15理解新教材是课堂教学的一个阶段49
16怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动52
17评分应当有分量54
18学习之母不应变成后娘56
19怎样减轻批改作业之苦58
20学生学习课程的积极活动内容60
21教学生观察,教学生细看62
22怎样通过阅读发展知识64
23阅读是“困难”学生智力教育的重要手段66
24技能和知识之间不可比例失调68
25兴趣的奥秘何在72
26要赢得学生的思想和心灵75
27怎样使思想和公民尊严感融成一体79
28传播知识与参加社会生活81
29怎样按季节安排学生的学习83
30关于学生的智力生活86
31为了不造成负担过重,必须有自由活动时间88
32教儿童利用自由活动时间91
33把每个学生引向兴趣的发源地93
34通过爱劳动促进学生智力发展95
35怎样使学生注意力集中99
36直观是认识的途径,是照亮认识途径的光辉102
37向初到学校工作的教师提一些建议106
38向准备担任一年级工作的教师提一些建议110
39怎样研究学前儿童的思维112
40怎样发展儿童的思维和智力115
41怎样培养记忆力116
42爱惜并发展青少年的记忆力118
43培养儿童热爱绘画120
44怎样训练儿童流利地书写122
45教儿童用左右手工作124
46向在规模大的学校里工作的教师提一些建议126
47给单班制学校教师的建议129
48教师应制订哪些计划131
49关于写教育日记的建议133
50关于对自己子女的教育问题135
下篇
51谁在教育儿童,什么在教育儿童,在教育方面什么
取决于教师,什么取决于其他教育者139
52怎样培养母亲和父亲做好学校和家庭的协同教育工
作143
53怎样使教育者的话进入受教育者的内心147
54作为教育者的父母怎样做到行动统一151
55培养情感的教育应当是怎样的155
56为使儿童愿意好好学习该做些什么158
57怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工
作161
58怎样同家庭一道指导儿童劳动164
59怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性166
60怎样和家长一道培养未来的母亲和父亲168
61怎样培养对妇女——姑娘、母亲的尊重171
62作为教育者的教师应具备什么品质173
63集体是教育的工具,怎样建立集体,它靠什么来维
持177
64怎样通过集体使个性全面发展181
65怎样培养服从和领导的能力,怎样用高度严格要求
的精神进行教育184
66怎样培养少年列宁主义者,教师在少先队组织生活
中的作用186
67怎样向少年列宁主义者灌输共产主义思想190
68怎样使青年在领到印有伟大列宁肖像的红色共青
团证时激情满怀,怎样使他们珍惜共青团员的称
号193
69怎样培养共青团员的上进心197
70怎样激励人们经常不断地发展和完善道德199
71怎样使青年对我们的生活和斗争不要漠不关心201
72怎样使共青团员胸怀社会主义祖国205
73青少年的思想是怎样成熟起来的207
74不要害怕困难,有困难是好事,否则就谈不上对青
少年进行思想教育210
75要保护青少年内心的纯洁激情212
76怎样教育共青团员关心公共利益214
77怎样在学校集体内建立劳动关系217
78不同年龄学生组成的集体不是凭空建立起来的219
79要使受教育者同时又是教育者221
80要教育学生对孤独者不要漠不关心223
81要教育学生不说空话225
82怎样教学生自己教育自己227
83要掌握与学生个别谈话的艺术230
84怎样激发学生在道德方面进行自我教育234
85怎样启发学生在劳动和学习中进行自我教育239
86怎样在脑力劳动中培养自觉的纪律243
87怎样在体育方面引导学生进行自我教育247
88在哪些条件下集体才能有效地发挥教育个人的作
用249
89在学校集体中什么可以讨论和什么不可以讨论253
90集体的自主活动重在什么256
91什么是课堂上的思想教育260
92怎样把时代精神送到青少年的心坎里265
93要善于使美德具有吸引力268
94教师的权威是什么,应该表现在哪里270
95怎样爱惜儿童的信任273
96要用书籍、智慧与信念控制学生的心灵277
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4、对待“困难学生””最有效的方法是扩大阅读范围。是的,这些学生需要尽量多读些东西。我在三至四年级和五至八年级工作时,经常关心为每个“困难”儿童挑选一些用最鲜明、有趣和吸引人的方式阐明概念、结论和科学特点的书籍和文章,供他们阅读。应当让这些学生对周围世界的事物和现象尽量多产生疑问带着这些疑问来找我,这是对他们进行智力教育很重要的条件。
5、每个儿重就是一个完整的世界,没有重复,各有特色。
6、要在很长的时期内用心灵来认识学生的心思集中在什么上,他想些什么,高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。
最有效的方法是扩大阅读范围。是的,这些学生需要尽量多读些东西。我在三至四年级和五至八年级工作时,经常关心为每个“困难”儿童挑选一些用最鲜明、有趣和吸引人的方式阐明概念、结论和科学特点的书籍和文章,供他们阅读。应当让这些学生对周围世界的事物和现象尽量多产生疑问,带着这些疑问来找我,这是对他们进行智力教育很重要的条件。
请记住,愈是困难的学生,他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大,他就愈需要阅读。阅读能教他思考,思考会刺激智力觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想,是防止读死书的最有力手段。读死书是一件大坏事,能使智慧愚钝。学生思考得愈多,在周围世界中见到不懂的东西愈多,他接受知识的能力就愈强,而你,作为一名教师,工作起来也就愈容易。
世界上任何变化,政治的、经济的、社会的、科技的桩桩件件,都会发生蝴蝶效应,都会对教育产生这样那样的影响。
所以,教育总在变化着。比如,计算机的出现,网络教学的流行,未来的课堂教学模式将发生根本的变革。当粉笔距离我们的讲台渐行渐远,未来的纸质书籍的阅读是否也会逐步让位于电子书籍?甚至,翻译机器可以完成基本的交流沟通时,语言教学是否也可能变得不再重要?这些已经发生的、即将发生的、可能发生的改变,让我们的明天变得不可预知。
同时,教育也是最坚韧最牢固最不会变化的事情。
万物改变迅捷,人性进化缓慢,教育因此万变不离其宗。所以,古今中外,人同此心,心同此理,人的身心发展的特点,人的学习与成长的过程,有着普遍规律可循。所以,无论我们读两千多年前的《论语》、《学记》,还是读近百年来的杜威、苏霍姆林斯基,总觉得是那么亲切,离我们今天的教育是那么近。所以,我们只需稍稍去芜取精,就能将其中的绝大部分原理再度运用于教育教学实践,就会发现这些原理依然生命常青。也正是这个原因,百年来中外教育家的杰出著作,仍然活在当下,仍然对我们的教育具有重要的作用。
一件必须的、复杂的、极其困难的工作,就是使年轻人深信:知识对你来说之所以必不可少,并不单单是为了你将来的职业,并不单单是为了你毕业以后考上大学,而首先是为了你能享受一个劳动者的丰富的精神生活;不管你是当教师还是当拖拉机手,你必须是一个文明的人,是你的子女的明智的和精神上无比丰富的教育者。”
他认为,知识既是目的,又是手段。知识不是为了“储存”,而是为了“流通”。教师不只是让学生记住知识,而且要注意发展学生的精神世界。他意味深长地说,“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。”
在人的和谐发展中,苏霍姆林斯基特别强调要培养学生的精神生活。他认为,我们要培养的人,不只是有知识,有职业,会工作的庸庸碌碌的人,而是要培养大写的人,就是有高尚的精神生活,有理想、有性格、关心别人、关心集体的人。
他说,我们时刻不能忘记:“有一样东西是任何教学大纲和教科书任何教学方法和教学方式都没有做出规定的,这就是儿童的幸福和精神生活。”他说:“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。