家长必须树立一个观念,就是让孩子获得科学思
维能力,比学到多少知识更重要。


孩子的科学思维能力越强,就越善于发现事物之间的因果关系,这使他不仅能更好地理解世界,
而且能把不同的信息记得更牢。


具备了科学思维能力,孩子很容易就能找到信息之间的关系,并且还可以从已知的示意图出发,设计十新的认知路径,这才是创造力的源头。
所以,你要引导孩子多观察和思考,而不是记忆知识。这样才能培养孩子的科学思维能力。

科学思维能力对孩子来说一点儿都不难—这是他们的本能。但是如果你不注意,说不定会扼杀你家的小小科学家。很多家长喜欢给孩子填充知识,其实不应该是给孩子的大脑装进一个个独立的知识而应该帮孩子找到各种事物的因果关联,让他们自己更高效地整合信息。
该怎样保护、培养孩子的科学思维能力呢?就像我在开篇中提到的,带孩子去逛博物馆时,要把重点放在引导他观察、思考上,而不是记住多少知识点。孩子的生活,可以说是最好的博物馆。在这个博物馆里,原则也是一样的。

我给大家三个建议:第一,改变观念,思维能力比知识重要;第二,对生活和大自然多观察、多互动;第三,问问题,而不是仅仅给答案。

孩子都是小小科学家
孩子脑中的这些因果关系是怎么来的呢?就是通过不断地观察世界,从已知事实中构建因果关系,然后再用事实来验证和修正自己的认知模型。

举个具体的例子,我问我女儿:“为什么有的鱼游得快,有的鱼游得慢?”她通过观察,提出一个假设,就是小鱼怕被大鱼吃,所以必须游得快,而大鱼不怕,所以游得慢。我让她注意有些小鱼也游得慢,这是一个否定她的假设的事实,她就会根据这个新的事实,去修改她的假设。

这就是一个典型的科学研究过程,这个过程并不神秘,小宝宝天生就会。宝宝不但会从观察中学习,还会自己主动做实验!比如一岁大的宝宝喜欢扔东西,你给他一样东西他扔一样,你不给他东西,他手里随便够到一样东西也往地上扔。很多家长为此很恼火,但其实没有必要,宝宝这个时候是在做科学实验。第一,他发现手一松开,东西就离开手了;第二,东西离开手后,是往下掉的。他的行为好像在说:“咦,这个规律真好玩,我来多做几次实验验证一下吧!”
这不仅是在探索客观规律,也是在探索关于自己身体的规律。他还会进一步尝试,把东西扔近、扔远、扔在地板上和扔在桌子上,听一听不同的东西扔在地上的声音。这些行为在大人看来好像是无聊的捣乱,但对孩子而言其实是探索世界的过程