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文学名著看不进去,一定是我打开的方式不对…… 王敦老师手把手教你对文学剥皮卸骨,让读书的过程重新爽起来! 不在枯燥的理论套话中打转,直击砍瓜切菜般的阅读现场。 这样畅快淋
……
[ 展开全部 ]
漓、妙趣横生的文学理论入门书,以前可曾有过? 豆瓣阅读★★★★★9.6分作品,全面修订结集出版
[ 收起 ]
作者:王敦
出版社:厦门大学出版社
定价:49.00元
ISBN:9787561563601
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书摘 (21 )
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冬瓜夫子
2018-12-17 11:43:40 摘录自71页
为什么有一个叫“作者”的家伙在孤独状态之下,默默地写下的东西,却能牵动另外一些叫“读者”的家伙的心,如同一场跨越时空的“异地恋”?
作者以“文学与梦境”回答了这个问题
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冬瓜夫子
2018-12-17 11:21:44 摘录自68页
相形之下,我们这些“文明社会”的成年人,已经习惯于寻找别人的模仿行为背后的动机问题,用大白话来说,也就是更狡猾、多疑。
人心里面所有的曲折与深度,狡猾与能量,复杂性,都体现在符号运用里面了。而符号建构的心理底蕴及思维结构,来自巫术里面的接触律和相似律——人类最初级也最根深蒂固,从而也是最底层、最活跃的思维方式。
后面有一段没有摘录,举的是文明的沃土是用鲜血浇灌的例子,这个举例并不好,完全跑题了,作为所谓的“文普”书,行文可以活泼,但逻辑绝对不能太跳脱了,杀父食肉的这个例子,和巫术的接触律及相似律没有半点关系,作者也没打算建立起他们之间的因果联系,纯粹就是抒发个人感情,将接触律、相似律偷换成巫术思维,他们是包含被包含关系,而不是等同关系,可以前者可以指代后者,后者血腥、暴力的底色,却不能替换成接触律和相似律的底色是残忍的,符号的隐喻和换喻,有什么可暴力的呢?只有付诸行动才是暴力的。
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冬瓜夫子
2018-12-17 11:07:54 摘录自67页
文明社会的进程,只能是发展出越来越高度的文化,和虚伪,就如同个体发展的进程,都是不可逆转的。当模仿的动机越来越深藏不露的时候,模仿的手段则越来越巧妙,将早期巫术模仿的血腥和野蛮,掩藏在文明的外衣之下。
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冬瓜夫子
2018-12-17 10:46:24 摘录自64页
巫术思维,就是文明底色中形象思维的漫长丰富与操练,是一件最正经的事业。从中,人类获得了联想、类比等意义赋予的本领,塑造了借代和隐喻等基本修辞手段的雏形。
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冬瓜夫子
2018-12-14 11:46:19 摘录自55页
文艺是面镜子,不是窗户。这面镜子上面所呈现出的玫瑰,不是窗外的自然界的玫瑰,而是对应于内心意义所指的符号能指的玫瑰。借此玫瑰能指,可以推演内心的意义所指是咋回事,推演社会经济政治文化,如何作用于人心,并被折射出来一个“虚拟”的形象化世界,而不是直接反映出外面那个“那个亘古不变、冷漠的自然界”。
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冬瓜夫子
2018-12-14 11:34:40 摘录
进一步引申说,人类文明,作为广漠宇宙的过客,就如同这辆灯火通明的夜行火车吧。这夜车,来自黑暗的过去,行驶在茫茫的自然界,走向遥不可知的未来。自始至终,都如同穿行在无意义的黑暗里的一团光晕。它是人类在冷漠的宇宙时空中,所自创的“诗意栖居”空间。在其中,人类作为“乘客”,出生、死亡,一代又一代,永无止境。每个个体,及其一个个群体,乃至于人类全体,在我们作为乘客的有生之年里,有幸与某一些同伴共走一程,走或长或短的那么几站,追寻、怀疑、审视,也验证了或多或少的一些“意义”。
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冬瓜夫子
2018-12-14 11:13:51 摘录自47页
人类的文明源自内心无法抑制的欲望,而果就代表了性放求知欲、控制欲这三种最常见、影响最深远的欲望,代表了性,智慧、权力这三种人类历史上永恒的追求,只要拥有了它们,财富名誉就会接睡而至。是它们造就了整个人类历史和文明,它们属于赫拉、雅典娜和阿弗洛狄特,但同样属于其他奥林匹斯众神,在《悲剧的诞生》中,尼采认为希腊人为了抵御无情而强大的自然,创造了奥林匹斯众神,并赋子他们人的欲望。他们是人类文明的基石是抵御自然最坚固的城墙。
slash这个解读是有点意思的,把三个苹果和三个时代的不同人物连接起来了,跨越了时空的一一对应,这也是千千万万的有趣解读之一吧,古希腊——阿弗洛狄特——性欲——特洛伊,17世纪——雅典娜——求知欲——牛顿,现代——赫拉——控制欲——乔布斯。
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冬瓜夫子
2018-12-14 11:13:21 摘录
人类的文明源自内心无法抑制的欲望,而果就代表了性放求知欲、控制欲这三种最常见、影响最深远的欲望,代表了性,智慧、权力这三种人类历史上永恒的追求,只要拥有了它们,财富名誉就会接睡而至。是它们造就了整个人类历史和文明,它们属于赫拉、雅典娜和阿弗洛狄特,但同样属于其他奥林匹斯众神,在《悲剧的诞生》中,尼采认为希腊人为了抵御无情而强大的自然,创造了奥林匹斯众神,并赋子他们人的欲望。他们是人类文明的基石是抵御自然最坚固的城墙。
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冬瓜夫子
2018-12-14 11:12:51 摘录
人类的文明源自内心无法抑制的欲望,而果就代表了性放求知欲、控制欲这三种最常见、影响最深远的欲望,代表了性,智慧、权力这三种人类历史上永恒的追求,只要拥有了它们,财富名誉就会接睡而至。是它们造就了整个人类历史和文明,它们属于赫拉、雅典娜和阿弗洛狄特,但同样属于其他奥林匹斯众神,在《悲剧的诞生》中,尼采认为希腊人为了抵御无情而强大的自然,创造了奥林匹斯众神,并赋子他们人的欲望。他们是人类文明的基石是抵御自然最坚固的城墙。
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冬瓜夫子
2018-12-14 10:46:52 摘录
好可爱的小朋友,看来八蜡也是拿来骗这些即将被吃掉的食物的,哈哈哈哈哈哈!
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冬瓜夫子
2018-12-14 10:39:34 摘录自41页
美国文化人类学家克利福德·格尔茨的话:“人是悬浮于自身所编织的意义之网络中的动物。我用文化一词,来称呼那些网络。”
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冬瓜夫子
2018-12-14 10:36:20 摘录
卢梭的妙笔,竭尽全力,也只能说是差不多地、“ almost”地,在将达未达之处—他的嘴所吻过的华伦夫人的床,所吻过的华伦夫人走过的地板,以及他通过言辞让华伦夫人吐出嘴并被卢梭再次吞入自己嘴中的食物。然而卢梭的言辞,无论多么努力,无法等同于卢梭对于华伦夫人的爱欲本身。
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冬瓜夫子
2018-12-14 10:14:14 摘录
作为意象能指的玫瑰与作为意义所指的“爱情”之间的那个“等号,不是真的等号,只是一个“好像”;每一个这样的“好像”,都不会让言者自己和听者的想象力觉得尽了兴,而是需要进一步往下说,进一步听下去。比如罗伯特·彭斯那首诗里,刚告诉我们“呵,我的爱人像朵红红的玫瑰,六月里迎风初开”,就又来一句:“呵,我的爱人像支甜甜的曲子,奏得合拍又和谐。”“红红的玫瑰”,描绘了诗里面主人公的“爱人”的容颜之娇妍,“甜甜的曲子”,描绘了“爱人”的嗓音或性情之甜美。但其“爱人”到底是哪般呢?一朵“六月里迎风初开的玫瑰”加上一支“奏得合拍又和谐”的“甜甜的曲子”,仍然无法穷尽对其“爱人”的欣赏和爱慕,所以还会一行行地接着吟唱下去,也让我们兴味无穷。
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冬瓜夫子
2018-12-14 10:02:03 摘录
文学艺术的魅力,不就在于诗句和音符、形体,都要表达出新鲜的感受,和不断赋予新的意义么?
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冬瓜夫子
2018-12-14 09:58:02 摘录自33页
动物只能算是实现了“信号”的传——而符号行为要比这复杂得多。
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如何“打开”?怎样“解读”?
0.1 “文学名著看不进去,一定是我打开的方式不对”
0.2 学会“打开文学的方式”是一件正经事
0.3 三个系列讲座帮你初步打开文学
第一讲 解读啥?
——符号,或“老天创造了人,人创造了符号”
1.1 符号学之“爱情=玫瑰?”
1.2 课间休息“小甜点”
1.3 “夜行火车的车窗”
1.4 符号修辞与巫术思维
1.5 “文学由两个梦境组成”
第二讲 如何走起?
——文本细读
2.1 “看小说也需要那么投入么?”
2.2 “好的阅读是慢读”
2.3 细读示范:王小波的几个自然段
2.4 课间甜点:例文两篇
2.5 让“你想多了”和“过度阐释”都滚开
2.6 第二讲课后答疑
第三讲 聚焦于解读叙事
——“我们为什么非要故事不可?”
3.1 “我们为什么非要故事不可?”
3.2 “我们为什么对‘同样’的故事要个不停?”
3.3 “我们为什么总是要更多的故事?”
3.4 课间甜点:也来说一说解读韵文/诗歌
3.5 叙事就是对“意义”的设定
3.6 那么谁来设定叙事?——语言符号
3.7 课后甜点:从今以后少往“坑”里跳
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如何“打开”?怎样“解读”?
0.1 “文学名著看不进去,一定是我打开的方式不对”
0.2 学会“打开文学的方式”是一件正经事
0.3 三个系列讲座帮你初步打开文学
第一讲 解读啥?
——符号,或“老天创造了人,人创造了符号”
1.1 符号学之“爱情=玫瑰?”
1.2 课间休息“小甜点”
1.3 “夜行火车的车窗”
1.4 符号修辞与巫术思维
1.5 “文学由两个梦境组成”
第二讲 如何走起?
——文本细读
2.1 “看小说也需要那么投入么?”
2.2 “好的阅读是慢读”
2.3 细读示范:王小波的几个自然段
2.4 课间甜点:例文两篇
2.5 让“你想多了”和“过度阐释”都滚开
2.6 第二讲课后答疑
第三讲 聚焦于解读叙事
——“我们为什么非要故事不可?”
3.1 “我们为什么非要故事不可?”
3.2 “我们为什么对‘同样’的故事要个不停?”
3.3 “我们为什么总是要更多的故事?”
3.4 课间甜点:也来说一说解读韵文/诗歌
3.5 叙事就是对“意义”的设定
3.6 那么谁来设定叙事?——语言符号
3.7 课后甜点:从今以后少往“坑”里跳
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0.3 三个系列讲座帮你初步打开文学
第一讲 解读啥?
——符号,或“老天创造了人,人创造了符号”
1.1 符号学之“爱情=玫瑰?”
1.2 课间休息“小甜点”
1.3 “夜行火车的车窗”
1.4 符号修辞与巫术思维
1.5 “文学由两个梦境组成”
第二讲 如何走起?
——文本细读
2.1 “看小说也需要那么投入么?”
2.2 “好的阅读是慢读”
2.3 细读示范:王小波的几个自然段
2.4 课间甜点:例文两篇
2.5 让“你想多了”和“过度阐释”都滚开
2.6 第二讲课后答疑
第三讲 聚焦于解读叙事
——“我们为什么非要故事不可?”
3.1 “我们为什么非要故事不可?”
3.2 “我们为什么对‘同样’的故事要个不停?”
3.3 “我们为什么总是要更多的故事?”
3.4 课间甜点:也来说一说解读韵文/诗歌
3.5 叙事就是对“意义”的设定
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