帮助孩子面对他们感受的四个技巧
1.全神贯注地倾听。
2.用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应他们的感受。
3.说出他们的感受。
4.用幻想的方式实现他们的愿望。

解决问题情景:朋友刚刚把借走的摇篮还回来。两岁的孩子布瑞恩,任
看着它,被它的颜色吸引住了。
布瑞恩:妈妈,我要坐进摇篮里
妈妈:宝贝,你太大了,进不去。
布瑞恩:能进去,我要进去。(开始往里爬)

我们都知道没有一种方法是永远见效的。他4岁时适用的方法,
想有没有别的方法?不一定适用于5岁的时候;冬天适合的方法,不一定适合春天。生活是一个需要不断调整的过程,重要的是让孩子觉得他是在参与解决问
题,而不是在制造问题。

她怎么能当着孩子们的面这样说呢?她是否认为他们两不
到她所说的一切或是他们理解不了?她给每个孩子都限定了一
个小圈圈,把他们拴在她设定的角色上,完全没有察宽到目正
在造成伤害
这不仅会伤害每个孩子的个体,也会对他们将
来的关系造成损害。
回到家里后,我开始对明天的课程产生了一丝担忧。或许讨
论打架问题还为时过早,我们需要讨论一下,把孩子设定在某
固定角色会让他们滋生打架的坏情绪,否则我们会在面对种种征兆时却不了解哪怕是一方面的主要诱因。另一方面,每个人都
激动不已地准备迎接明天课堂上的话题,当然也包括我自己。也许让我们的组员去读一下《解放父母解放孩子》及《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》系列丛书中关于角色定位的章节就
够了,然后就此作罢。