我们绝不能忘记,不管是哪一种学术上的规矩,都最容陷入刻板,发生变质。总是没有几个人,能够合乎理智地运用这种规矩,始终清醒地识到论辩应该服务于什么样的目的,应该终遵从于什么样的目的。一旦它成了一种习俗,一旦它被赋予了习惯的权威力量,就往会机械地履行自己的功能,这几乎是不可避免的。人们在做这种练习的时候,完全有意识到这种练习所指向的目标,仿佛它是自己的目的和根据。它成了一种盲目崇拜的对象,为种种歪曲和过度铺平了道路。任何一种教育惯例,就其日复一日的运作方式而言,都是很容易遭到嘲笑的。

反思正是循规蹈矩的天谴和夙敌。只需反思,就可以使习惯不至于变成固执、刻板、俨然神圣不可侵犯的东西。只需反思,就可以维持习惯的生命力,使它们保持灵活性和可塑性,从而有能力发生变化和演进,使自身适应情势和处境的变化。一旦限制反思在教育领域中的角色,就注定使它陷于停滞状态。