阅读教育的问题不仅复杂，更是教育危机中关键的一环不能归咎于单一原因。到头来，各界只好想出得过且过的鸵鸟方法，剥夺了阅读应有的乐趣。教育系统、家长、老师甚至图书馆员，都算共犯。

阅读教育是条漫长艰辛的旅程，虽然我已经带领孩子走了好几回，下一回也不会变得更轻松容易。

我采用经典当教材，马克·吐温、斯坦贝克、狄更斯、安吉罗等大师是孩子的文学导师。

如果你是追求完美的初任教师，应该看出端倪：不管出发点再好，总有人扯后腿。对于教学和备课，当然必须全力以赴除此之外，还要有余力铲除教学障碍。如果你调到教育环境流的学校，学区主管力挺优良教师，只能说三生有幸。如果教育主管念念不忘的是经费、政治以及权力，让优良教师郁闷心烦，也不必太讶异。新进的同仁们，准备应战吧！否则几年过后只得和其他老师一起数日子等退休了。

陪着孩子阅读老师最爱的图书，让他们感染老师的热诚。请记住：阅读教育的目标是培养读书乐趣，书本再精彩都不如大人的热情，在家指导孩子看书也是如此。

我在上课之前，总要花几个小时备课，哪些段落需要高声朗读，哪些段落可以让学生自行阅读，都需要事先精心规划。我晓得哪位学生有能力理解艰深的内容，并且挑出浅显的内容给能力稍差的学生阅读，让他们也在文学旅途中找到成功的喜悦。全班就像交响乐团我手拿指挥棒，根据乐器特质规划整合，让整体发出和谐悦耳的天籁。我知道有时要稍事停顿，提出问题考验学生的专注力。阅读课其实没有想象中的轻松，但看着年轻的心灵跟随文学经典起伏，并且人人求书若渴，所有的疲惫都烟消云散。

阅读能力的好坏，是往后成功与否的关键。

所谓“师父领进门”，老师自己要当个专业的师父，把阅读课变得生动活泼；还要想办法结合实际生活。

人生虽然不公平，但是世界依然充满希望和惊喜，绝对不要放弃探索的意愿。
人生有梦，只要随时怀抱希望，就能发挥无穷的潜力。

成功无捷径。
打从孩子体会这句话开始，他们仿佛脱胎换骨：每个人自信满满，但绝不得意洋洋。这是一种坚毅沉稳的气质，更是日后班级的精神标志。

我的学生，连同时下的年轻人，都渴望美好的人生。大家都热爱自由（虽然他们常常不珍惜自由），也期待快乐的人生。

为什么孩子总会去逃避困难的挑战？
我认为，是我们塑造了快餐文化社会虽然变得便利，孩子们却要付出惨痛的代价。

没有人刚走进教室就掌握教育目标，就算是头脑清晰的老师也不例外。要找到内心深处的目标，需要好几年的探索。当然了，教学新手的任务就是在混沌中求生，我们不能苛责太多；但是优秀的教师终究要把教学提升到另一境界，重新定位真正的目标。

只要是杰出教师，绝对必须回答这些难搞的问题：
教师的使命为何？
学生踏进你的教室，可以学到什么？可以带走什么？

照着规矩做事，心里怪怪的；不照规矩做事，心里却舒服，两种方法的代价都差不多。
到底怎么办才好？
算了，什么都别想，照着自然的方式就好。
——《哈克贝利·费恩历险记》

当时一心想的居然是“学生喜不喜欢我”，而不是“学生学了多少”。

想要成为优秀的教师，
非得累积多年的经验和智慧不可。

在老师看来，各种打击是家常便饭，因此执教鞭的我们都算拳击手。但是,我自己却常被击倒，痛得眼冒金星。
老师经常被大小打击打倒，就算顶尖的老师也无法幸免，这是我三十年教书生涯的体会。不过我也很清楚，拍拍屁股站起来应战，就有机会成为顶尖的老师。

假如你是个进取的老师，我有话告诉你，那就是，“苦日子不远了”，不管你再怎么尽心尽力，到头来都可能功亏一篑。
但是，这并不表示你教得不好，而是教书这工作本来就充满挑战，就算最优异的老师都随时可能碰到挫败。而好老师的过人之处就在于——他们从不轻言放弃，且一旦遇上挫折，他们一定会再重返教育现场，找出更好的教学方法。

我们身为教师，最美好的体验就是力求进步、从错误中学习，分享教学现场的欢笑和泪水。
然而，要当众承认自己的弱点，却需要很大的勇气，但如果我们要求学生勇敢进取，自己就必须先立下典范。我们希望学生成为什么样的人，自己就必须先做到；假如是期望他们诚实善良、努力认真，那我们就要从自己开始做起。