………因果思维让孩子们明白,每个行为的发出都源自一个理性的目的。所以指令不单单是父母对子女发号施令。因果思维同时也能促使孩子们去探究事情的起因和影响以及行为所带来的后果。具备因果思维的孩子就可以理解,人们应该在对的时间用对的方法做事情。同时,这也是批判性思维的一部分。批判性思维是高阶学习的基础性工具。

……基于个人的称赞(以孩子为核心的称赞):“你真是太聪明了!”
·基于过程的称赞(以孩子的努力过程为核心的称赞):“你一直很努力地拼图,现在终于完成了,真棒!”
研究表明,如果孩子们更多听到的是基于过程的称赞,那么他们在面对挑战的时候,就不会轻言放弃,会坚持在学习和生活中做到更好。……

从宝宝出生那天起,父母就跟他交流的话,其实就为宝宝打下了良好的沟通基础。同理,如果宝宝出生时就听到父母的读书声,这不仅能提前培养他的读写能力,还能让他滋生对阅读的兴趣。不得不提醒我们的父母,阅读和交流一样地重要。父母选择怎样的阅读方式、给孩子阅读的量,都对他们日后在学校的学习成绩,甚至人生方向有重大的影响。

………“充分交流”和“共情关注”是手牵手的好朋友。父母与子女的交流是双向的,它并不是大人主导的单向对话。双方交谈的内容,自然也是子女关注的内容。就双向和单向而言,两者之间存在着细微的差别。站在“3000万词汇倡议”团队的立场,只有父母和子女全身心投入交流,充分交流才能发挥作用。与“共情关注”一样,双向交流对于亲子关系的培育和孩子的大脑发育有着举足轻重的作用。……
………相比之下,开放式的问题能够完美实现“轮流谈话”的目的。特别是对于小朋友而言,发起或展开一个话题是他们的拿手好戏。家长只需将“怎么办”和“为什么”抛给孩子,就足以让他们在思维的世界里天马行空了。最后,孩子会抛出一连串的话语、想法和鬼主意来当作问题的回应。他们绝不会以点头或伸手指的方式来回应家长的问题。所以,开放式的问题能够让孩子开始独立的思考,最终,孩子会逐渐学会如何独立地解决问题。………

………在3T原则中,“共情关注”是最细微的条。它要求父母有意识地去观察孩子在关注什么。等时机成熟,父母再跟孩子谈论它。换句话说,孩子关注什么,你就关注什么。哪怕孩子太小了,听不懂大人的话,或者孩子关注的东西直在变化,父母也应遵循这一条原则,即时对孩子的行为做出回应。这就是通过父母的语言来开发孩子大脑的第一步。假如父母不遵循“共情关注”原则,剩下的原则也不会发生作用。………

……“共情关注”的核心目的就是父母的回应。个小孩未来的成长,比如认知力、情商、自控力、身体健康,等等,都跟母亲的回应紧密相连。父母的回应在孩子成长的头五年显得尤为重要。科学表明,恰当的情感回应对于孩子的行为和大脑发育是很有必要的。
长久以来,尽管为人父母被认为是人的本能,人人都干得了。其实,这个过程并没有说的那般容易。相信这一点会得到身心疲惫的父母的认同。父母的回应,本质上就是“共情关注”,可以概括为以下三个步骤1观察;2理解;3行动。……

儿向语言（特征重复再重复）

……虽然帮助孩子获得解决问题的意志力是通过称赞行为实现的,但帮助孩子培养同情心和善良最好是通过基于个人的称赞来实现。
对于获得基于个人的称赞和获得基于行为的称赞的孩子,研究发现获得基于个人的称赞的孩子,在几周后有机会表现大度时更有可能表现得大度。……
……当然,父母的谈话内容不仅仅是称赞和鼓励好的行为,它还对不可接受的行为做出了反应。内疚和羞愧是情感光谱中的两个极端,它们是我们做错事后的两种反应。一方面,羞愧会渗透进我们的内心,反映的是我们自己眼中的自己。另方面,内疚是对与自我感受相反的某些特定行为的具体感觉:这就是“差劲”与“做了一件糟糕事”的区别。
父母用来应对不可接受行为的语言在决定孩
子的自我感受方面至关重要。如果我们希望孩子
变得积极,但由于孩子与期望不同,我们对孩子的某些行为进行批评,会帮助他们明白自己是“善良的”,只是犯了一个可挽救的错误,而不是让他们发现自己“很差劲”。………