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《成为领导者》是本尼斯最重要的一部著作,以宏大的美国历史画卷探讨了领导力的作用、形成与挑战,通过对数十位领导者的深入访谈与研究,讨论了领导力的方法论:人们怎样成为领导者,
……
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他们怎样领导,以及组织是怎样鼓励或者限制有潜力的领导者,并从中识别出领导的六个基本要素和领导者的七项重要品质。 《成为领导者》是基于这样一个假定:领导者是那些能够充分表现自我的人。他们知道自己是什么人,知道自己的优点和缺点是什么,知道该怎样去充分利用自己的优点、弥补自己的缺点。他们还知道自己想要的是什么、为什么有这样的目标,以及如何通过有效的沟通共同的目标赢得他人的合作与支持。他们知道该怎样去实现目标。充分表现自我的关键是了解自我和外在的世界,而了解的关键是学习——从自己的人生和经历中学习。
[ 收起 ]
作者:[美] 沃伦`本尼斯(Warren Bennis)
出版社:浙江人民出版社
定价:66.9
ISBN:7213076264
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修订版序言(2003):新时代“熔炉”造就新一代领导者
彼得·德鲁克说:领导者的首要任务是定义使命。使命即是初心。学习与发展领导力,我们需要时常的问问自己:我的初心是什么?
戴惠强
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2019-01-10 添加
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首版序言(1989):成为领导者就是成为你自己
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01驾驭环境
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渴望卓越领导者
要成为一个领导者,首先就要认清当前环境的实质:是破坏者而非创造者,是陷阱而非发射台,是终结而非开始;同时,宣布你与它们一刀两断。
戴惠强
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2019-01-11 添加
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离开领导者就无法运转
正如我以前说过的,对一个领导者来说,把事做正确是不够的,他必须做正确的事。此外,一个没有愿景的领导者也不是一个真正的领导者。我丝毫不怀疑埃德能够经营这家公司,但我严重怀疑他会把公司带往何处。
戴惠强
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2019-01-12 添加
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身处巨变中的世界
如果我们大多数人都像埃德一样成为环境的傀儡,习惯、惯例和规则的囚徒,那么我们就必须向李尔学习,向那些不仅挑战和征服环境,而且还彻底改变环境的人学习。要实现这种改变,第一步就要拒绝他人的摆布,施展自己的才干。这样,改变就开始了。
戴惠强
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2019-01-13 添加
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卓越领导者的匮乏
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向环境臣服的埃德
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驾驭环境的李尔
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02理解领导力
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领导者不是天生的而是自我造就的
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成为领导者而不是管理者
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原生型领导者与再生型领导者
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03认识自我
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第一堂课:你是自己最好的老师
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第二堂课:勇担责任,不归咎于他人
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第三堂课:你可以学会任何想要学会的东西
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第四堂课:真正的理解源于对经历的反思
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自我造就成为领导者
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自我造就的8 个人生阶段
同样,通过创新性学习的运用,我们将不再一味地听从,而是要过自己的生活。我们不再默默忍受事物的现状,而是要预期事物可能变成的样子。我们要参与,促成事物的改变。我们要塑造生活,而不是被生活所塑造。
戴惠强
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2019-01-14 添加
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摆脱习惯的束缚,成为人生的主人
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04认识世界
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传统学习的两大模式
我的前提是,如果容许自己周围的人去做他们想做的,那么我们就能够完成任何我们想要完成的。如果从事后诸葛亮的角度来说,假定任何人都能做任何事的想法多少有点儿幼稚。另一方面,我认为我的很多成功也都隐藏在这个前提之中。如果你相信成长来自于冒险,没有冒险就没有成长,那么在领导他人走向成长的过程中,让他们自己去决策、容许他们犯错误就是不可缺少的。
戴惠强
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2019-01-17 添加
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创新性学习
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学习,弥补缺口
换句话说,要与你的组织保持协调,这几乎就像要与你的自我保持一致一样重要。有些领导者不可避免地要去创建自己的组织,而有些则像布赖恩特一样宁愿选择适应的途径。在衡量了你想要什么,你能做什么,什么是你的驱动力,什么让你感到满足,你的价值观是什么,组织的价值观是什么之后,第四个检验就是:你是否有能力并且愿意克服这些差距?
戴惠强
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2019-01-23 添加
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丰富自己的经历
不管是选择每天一次的静思,还是选择正式的短期休假,你都可以亲近自己的灵魂和想象力,真正地反思自己的经历,从中学习并让自己得到更新和补充。
戴惠强
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2019-01-15 添加
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至少一位良师益友
就像我们每个人都需要有规律的短暂休息一样,我们都需要真正的投入,也都需要良师益友和志趣相投的伙伴。据我所知,历史上的任何一个领导者都至少有一位良师:帮助他们发现了自身的优点或缺点的老师,父母,年长的同胞,或经验丰富、能够给予他们指点的资深同事。
戴惠强
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2019-01-16 添加
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从逆境中学习
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05凭直觉行动
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领导者需要全脑思维
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听从内心“神圣的冲动”
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右脑型领导力
这些领导者已经证明,自信、愿景、美德、朴素的勇气,以及对神圣的冲动的信赖,不仅是必要的,而且是有效的。他们从一切事物当中学习,他们从经历中学到了很多,但从逆境和错误中学到的甚至更多。而且,他们已经学会了通过引导来领导。
戴惠强
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2019-01-19 添加
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06施展自我
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反思和解决冲突
从某种意义上说,学习领导就是学习管理变革。正如我们已经看到的,一个领导者会以最积极的方式把自己的哲学强加给组织,创造或者改造其文化。然后,组织遵照那种哲学行动,完成其使命;组织的文化具有了自己的生命,渐渐地由结果变成了动机。但是,除非领导者继续成长,继续改变自己以适应外部的变化,否则组织迟早会停止前进。
戴惠强
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2019-01-28 添加
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形成原创观点
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四个检验和衡量
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成功的渴望
有一句古老的谚语说:“生活就像一群拉雪橇的狗,除非你是头犬,否则你看到的景色永远不会变。”把这种思想引申一下,可以说,对领导者而言,景色始终在改变。一切都是新鲜的,因为根据定义,每一位领导者都是独特的,其环境也是独特的。
戴惠强
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2019-01-26 添加
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业务的精通
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战略思维
没有观点和立场的领导者不是领导者——当然,它必须是你自己的观点,自己的立场。你不能借用他人的观点,就像你不能借用他人的眼睛一样。同时,它必须是真实的。如果是这样,它也就是原创的,因为你是原创的。
戴惠强
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2019-01-22 添加
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综合
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07超越逆境
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在逆境中成长
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逆境,锻造领导者的“熔炉”
对于成长中的领导者来说,理想的上司也许应该是一个有显著缺点的好上司,这样你就能够同时在什么该做和什么不该做两方面学到所有复杂的教训
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2019-01-29 添加
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有显著缺点的好上司
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超越逆境的智慧
因此,问题的关键不在于要成为一个领导者,而在于要成为自己,要充分地利用自己——你所有的技能、天赋和精力,从而让你的愿景得以展现。你一定不能有所保留。总而言之,你必须要成为真我,并且享受这个成长过程中的乐趣。
戴惠强
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2019-01-20 添加
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08 赢得人们
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共情与共识
对一位卓越的领导者来说,真正的关键是你无法强迫人们付出太多,必须是他们自己心甘情愿地付出。而且我认为在大多数情况下,如果他们敬佩带领他们的那个人,相信那个人对公司的未来有某种愿景,那么他们就会愿意付出更多……对于怎样才能教会某个人做领导者,我没有任何灵光一现的顿悟,但是我却知道,除非某个人愿意追随你,否则你就不能领导他。
戴惠强
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2019-01-30 添加
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声音与信任
如果纳普的话是正确的,渴望就像吃饭一样自然,它就存在于我们所有人的身上。而且,尽管它可能的确如多克森所说是无法教授的,但却是可以激活的。实际上,我们每个人生来就有一种对人生本身的渴望,还有我所说的对人生期许的热情,这种热情可以把一个人带到人生和事业的顶点。不幸的是,在很多人身上,这种热情退化成了驱使。
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2019-01-24 添加
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正直是信任的基础
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用你的声音推动变革
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09组织,是助力还是阻碍
他说得很对:“对当前任务的真正精通。”领导者不是简单地从事自己的职业或专业,他们是精通业务的大师。他们已经学会了其中该知道的一切,然后就让自己沉溺于其中了。
戴惠强
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2019-01-25 添加
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影响世界的三大变革
由于开发和利用个体潜能是组织的真正任务,所以,所有的组织都必须为其员工的成长和发展做准备,并设法为这样的成长和发展提供机会。这是所有组织的真正使命,也是组织如今面对的首要挑战
戴惠强
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2019-02-01 添加
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意义= 投入度
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学习= 领导
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10铸就未来
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成为未来的领导者
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影响未来的十大因素
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20周年纪念版结语:伟大的需求呼唤伟大的领导者
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修订版序言(2003):新时代“熔炉”造就新一代领导者
首版序言(1989):成为领导者就是成为你自己
01驾驭环境
渴望卓越领导者
离开领导者就无法运转
身处巨变中的世界
卓越领导者的匮乏
向环境臣服的埃德
驾驭环境的李尔
02理解领导力
领导者不是天生的而是自我造就的
成为领导者而不是管理者
原生型领导者与再生型领导者
03认识自我
第一堂课:你是自己最好的老师
第二堂课:勇担责任,不归咎于他人
第三堂课:你可以学会任何想要学会的东西
第四堂课:真正的理解源于对经历的反思
自我造就成为领导者
自我造就的8 个人生阶段
摆脱习惯的束缚,成为人生的主人
04认识世界
传统学习的两大模式
创新性学习
学习,弥补缺口
丰富自己的经历
至少一位良师益友
从逆境中学习
05凭直觉行动
领导者需要全脑思维
听从内心“神圣的冲动”
右脑型领导力
06施展自我
反思和解决冲突
形成原创观点
四个检验和衡量
成功的渴望
业务的精通
战略思维
综合
07超越逆境
在逆境中成长
逆境,锻造领导者的“熔炉”
有显著缺点的好上司
超越逆境的智慧
08 赢得人们
共情与共识
声音与信任
正直是信任的基础
用你的声音推动变革
09组织,是助力还是阻碍
影响世界的三大变革
机会= 授权
意义= 投入度
学习= 领导
10铸就未来
成为未来的领导者
影响未来的十大因素
20周年纪念版结语:伟大的需求呼唤伟大的领导者
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首版序言(1989):成为领导者就是成为你自己
01驾驭环境
渴望卓越领导者
离开领导者就无法运转
身处巨变中的世界
卓越领导者的匮乏
向环境臣服的埃德
驾驭环境的李尔
02理解领导力
领导者不是天生的而是自我造就的
成为领导者而不是管理者
原生型领导者与再生型领导者
03认识自我
第一堂课:你是自己最好的老师
第二堂课:勇担责任,不归咎于他人
第三堂课:你可以学会任何想要学会的东西
第四堂课:真正的理解源于对经历的反思
自我造就成为领导者
自我造就的8 个人生阶段
摆脱习惯的束缚,成为人生的主人
04认识世界
传统学习的两大模式
创新性学习
学习,弥补缺口
丰富自己的经历
至少一位良师益友
从逆境中学习
05凭直觉行动
领导者需要全脑思维
听从内心“神圣的冲动”
右脑型领导力
06施展自我
反思和解决冲突
形成原创观点
四个检验和衡量
成功的渴望
业务的精通
战略思维
综合
07超越逆境
在逆境中成长
逆境,锻造领导者的“熔炉”
有显著缺点的好上司
超越逆境的智慧
08 赢得人们
共情与共识
声音与信任
正直是信任的基础
用你的声音推动变革
09组织,是助力还是阻碍
影响世界的三大变革
机会= 授权
意义= 投入度
学习= 领导
10铸就未来
成为未来的领导者
影响未来的十大因素
20周年纪念版结语:伟大的需求呼唤伟大的领导者
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修订版序言(2003):新时代“熔炉”造就新一代领导者
首版序言(1989):成为领导者就是成为你自己
01驾驭环境
渴望卓越领导者
离开领导者就无法运转
身处巨变中的世界
卓越领导者的匮乏
向环境臣服的埃德
驾驭环境的李尔
02理解领导力
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03认识自我
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第四堂课:真正的理解源于对经历的反思
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