愁离之情 愁情之绪

“十三女儿学绣”，取两方面的意思：一为“十三女儿”，象刚刚开放的花朵，象新吐出的嫩芽，一派生机，光彩照人，这本身就充满春天的气息，蕴含着春天的精神；一为“学绣”，小姑娘初学绣花，还不懂得寓繁为简、以少胜多的道理，所以“一枝枝，不教花瘦”。 “一枝枝，不教花瘦”，也包含两种意思：一是指所绣花朵丰硕泽润，富丽辉煌，迎风怒放，这是就每一朵花而言的；二是指花繁枝少，红肥绿瘦，这是就一棵花树而言的。花，是春天的象征；花繁，正是春意很浓、春光明媚的表现，这又是从花的整体形象来着笔的。通过这一比喻，就把“昨日”春光的繁盛景象，很充分、很形象、很有情趣地表现出来了。

琦君评《春至》《秋叶》《冬日漫笔》三篇，不仅能带给人比实景更美的享受，更让人流连于作者本身的个人情操所描绘的意象。 初春时将颜色看成翠色薄纱的内衣，再进一步的颜色时间推进，天公涂一次绿一分，直至初夏也透不过气，证明此时绿得足以让人感觉到发亮。春的到来是浸如丝般的顺感，给人无声却绵长的感染 赏辛弃疾词《粉蝶儿 昨日春如十三女儿学绣》 昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦 原词：“ 昨日春如十三女儿学绣，一枝枝，不叫花瘦。甚无情、便下得、雨僝风僽？向园林、铺作地衣红绉。 而今春似轻薄荡子难久。记前时、送春归后，把春波、都酿作、一江醇酎。约清愁、杨柳岸边相候。” 前两句回忆当初的繁盛：“昨日春光如十三女儿学绣，一枝枝，不叫花瘦。”昨日的春光，就象一个十二三岁初学绣花的小姑娘，绣得花满枝头，一枝枝迎风怒放。 诗人没有直接描绘昨日春光如何明媚，而是用了一个比喻。这个比喻，不是信手拈来一个简单的事物作比喻，也不是并列几种事物进行比喻的所谓“博喻”。这个比喻的特点是精心刻画一个少女织绣的完整画面来比喻春天，能够多方取义，使形象丰满、传神。

行迈靡靡,中心摇摇 选自《诗经》的《国风·王风·黍离》 解释：行迈：走路；靡靡：行走迟缓的样子。走路缓慢，心里晃荡。形容心情沉重惶惑。 日暮途远，人间无路 出 处 唐·杜甫《投赠哥舒开府翰二十韵》：“几年春草歇，今日暮途穷。” 日暮：天快黑；穷是尽、尽头；途穷：路走到了尽头。天已晚了，路已走到了尽头。比喻到了末日或衰亡的境地。也比喻到了无路可走的地步。

大汉，外子，我，三个人的相聚，也是短短的相聚，不知今日一别，再是何年，对老友的怀念，不过，陌生之感从何而来呢？需仔细推敲