此书摘本创建于：2017-02-28
课堂方法
要建设一个让大家都可以接受的课堂，靠教师个人的天赋是可以完成的，但并不是每位教师都有这样的天赋；于是，当我们没有个人天赋时，那就必须让我们共时间、精力和智慧，去寻找建设 …… [ 展开全部 ]
- 作者：周彬
- 出版社：华东师范大学出版社
- 定价：29.80元
- ISBN：9787561790595
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本文虽然对预习抱着特别的期待,但并不是说预习就是灵丹妙药,能够包治百病。之所以对预习抱着特别的期待,是因为目前预习的学生人数数太少预习的深度还远远不够;之所以说预习并非灵丹妙药,是因为预习只是一个播种的过程真要得到收获,还需要我们在课堂学习和课后复习上科学投入。此处的“科学”,一是指日时间上要科学,不要过多,也不要过少,更不要因为上课或者复习占了过多的时间,从而抢占其他学习环节的时间;一是指方法上要科学勤奋与认真肯定是需要的,但如果只有勤奋与认真,没有科学方法的支撑也很难取得理想的教育成效。今天由学生来讲《囚绿记》，从内容到形式都非常用心。假以时日，将成大器。 只是在提问的时候，其他学生几乎没有预习，导致课堂学习节奏被迫打乱，推进困难。那无奈的眼神。。。 课下我由衷同情的说了一声巧妇难为无米之炊呀。其实有时候这也是在同情自己吧。
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当学生听不懂时,重要的不是你多讲几
进几遍,而是你得想办法让他们听懂;当学生不想听课时,重要的不是你多点几次名还是少点几次名,不是你上课多管他们还是少管他们,而是你得想办法让他们自
已想听课,因为你不可能寄希望于医生来帮助你治疗学生
读书得有批判性思维，乍看有道理，可是说到底，怎么能忽略人的个体性因素呢。所以这段话说的不够准确，应该是大多数人想听课，大多数人能听懂课，这就是一堂合格的课。
