此书摘本创建于：2017-08-26
碎片与重构
《碎片与重构：互联网思维重塑大教育》以开阔的视野、全新的思维、通俗的文笔，描绘了一幅网络时代教与学的“清明上河图”。内容涵盖学校教育、网络教育、网络学习、包容思维、知识 …… [ 展开全部 ]
- 作者：王竹立
- 出版社：电子工业出版社
- 定价：CNY 59.00
- ISBN：9787121254161
-
压缩饼干的时代(人工智能时代)→_→焦虑、无序、冲突
《谁动了我的奶酪》
序:
惠特曼“同志，这不是书本，谁接触他，就是接触一个人。”
知识与学习(书本形式的固化→_→？)
一:
解决碎片化问题，复原与重构两种。
知识:
条分缕析，层次分明(线性结构)
错综复杂(三维立体结构)
学习:
以知识传授为主
综合性、开放性和混合性学习
趋势个人导向的系统学习(创造性)
数据相关性→规律 小数据才好创业
私塾→公塾
智慧教室× 转变教育观念教学模式✓
杜郎口中学教学视频？
创客式学习活动
“好的读书会带给人们的不仅仅是知识，更是掌握与人交流知识的方式，学会在平等的氛围里，表达自己的观点并聆听他人的思想。”
便签读书法，RIA现场学习法
讲者演讲准备的指导与排练，到经费的筹措、志愿者的招募与培训、合作企业的争取、会场的选择与布置、同声传译的人员与设备、流程的设计与实施，交通食宿的安排与指引、外国或外地讲者的迎来送外、各方面的沟通协调等，每一件事情都不容易。
创客的教育和创客式教育
创客教育的三部曲：第一，先让学生学习如何做，在做中学习相关知识与技能；第二，让学生学会想，即进行创新意识和创新思维的培养；第三，让学生进一步将自己的创意变成现实。从做到想，再到做，通过这三个互相衔接循环往复的过程，可实现创新教育的螺旋式上升。
对比大学与初高中—— 将创意变成现实、做中学、乐于分享、协作学习、跨学科和运用信息技术等创客理念，还要体现工匠精神和零存整取的原则，将零碎的知识和创意尽可能整合在一起，构成一个相对完整的整体。
三
“双师课堂”
学习通活动不知道，关联主义的重要性。
慕秀的淘宝模式的弊端。我买东西时的困惑
四 硬知识(显性)静态的直观的 强调客观性 软知识(隐形)动态的抽象的 主观性 知识的二重性 我觉得知识就是由软变硬的过程 人类的理性思维都是基于语言、文字和符号的，没有语言、文字和符号，任何逻辑推理与判断都无法进行。离开了语言、文字和符号，任何信息与知识都无法表达与传递。 五，鱼牛童话 建构主义的教学主张可以用四个词来概括：情境、协作、会话，以及意义建构。 洞察力与心智模式不可分？ 六，包容性思维 批判性思维的核心是质疑与求证。 平行思维 对立，平行，包含，交叉，类比，多重关系。 包容性思考法 不赞同“非白即黑”的思维方式，主张多元与包容，认为 -
《碎片与重构》2:面相智能时代的学习
