要帮助我们的孩子发展出人生成功的性格和能力,我们眼下应该改变已经过时的强权方式,建立基于自由与规范责任之上的新方式和秩序。我们不能再强迫孩子绝对顺从而应该用激发和鼓励的方式,让孩子主动遵循应有的规则。

如果孩子们无法自行解决问题
1.将处于敌对状态的孩子召集起来,跟他们解释
一下碰头会的目的何在以及你们的基本原则是
什么。
2.将每个孩子的感受和关注点一一记录下来,然
后大声读给他们听。
3.给他们时间展开辩驳。
4.请每一个人提出自己心中的解决方法。将每个
主意都记录下来,但不要作出评论。
5.确定出你们大家都能接受的解决方案。
6.后续跟进。

如何做到不偏不倚地对提出要求的孩子给予支持
吉米:爸爸,我都没法完成学校布置的地图作业啦。
快让她把蜡笔还给我!
艾米:不给,我还得给我画的花花涂颜色呢。
你可以
1.陈述每个孩子的情况。
“咱们开门见山地说吧。吉米,你需要蜡笔来完成
作业。而你,艾米,希望把自己的画儿画完。”
2.讲明态度或规则。
“家庭作业是我们应该最先考虑的重要事情。
3.留下开放的空间给孩子们进行可能的协商。
“不过吉米,如果你希望和妹妹商量着办的话,
那么你自己来安排吧
4.转身离开。
给她
出繁
色
的时
候
感谢

1.如果不能强制要求孩子们与人共享,还有什么其他办法能够鼓励他们学会分享吗?

(1)让孩子做主,由他们来负责进行分配。(“嗨,宝贝们,我给你们大伙儿买了一瓶泡泡水。大家怎么分配才最好呢?”)
(2)指出与人共享的好处所在。(“要是你把自己的红蜡笔分给她一半,她把她的蓝蜡笔分给你一半,那么你们俩就都能够配出紫色啦。”)
(3)给孩子留出琢磨的时间。(“等到露西愿意跟你一块儿用的时候,她会告诉你的。”)
(4)如果孩子自发自愿地与你分享某事某物,请对他们表示感谢。(“谢谢你让我咬了一口你的饼干,真好吃啊。”)
5)表示你也愿意与他们分享,以身作则,树立榜样。(“现在我想让你也尝一尝我的饼干。”)

“如果你分不清楚的话,”我说,“坦率地问问孩子们会是个很好的主意,你可以问他们:你们是在闹着玩儿,还是真的在打架呀?’有时候,他们会回答:‘就是闹着玩儿呢。'两分钟后,你就会听到有人号哭。这个信号提醒你,应该返回来跟他们说：“我看到了,现在已经变成真正的打架了,还确实造成了伤害,这是我不允许发生的现象。你们赶快给我分开。”
“但如果他们当中有人说,只不过是闹着玩儿呢’,另外一个人则对你说,‘不是,根本不是闹着玩儿。我们真的打了起来。他都把我弄伤了。’这时候又该怎么办呢?
“这时候你就要把握机会临场发挥了,”我回答,“你可
此机会,建立起家庭中的另一套‘居家守则’:只有双方都同意才能闹着玩儿。如果有谁不喜欢打闹嬉戏,就必须停下来来建立起这样一种价值观一一任何孩子都不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,是非常重要的。”

我描述了一下自己计划好的、打算在介入孩子争执
时,时时刻刻坚持不忘的各项步骤
1.首先,表明已经了解孩子们对彼此的愤怒。仅这一条就能够帮助他们冷静下来
2.以尊重的态度聆听每个孩子的解释
3.表示出对问题困难程度的认可
4.表达出对他们能力的信任,相信他们能够找出一个双方均能接受的解决方案
5.离开房间。

如果孩子们无法自行解决问题
1.将处于敌对状态的孩子召集起来,跟他们解释
下碰头会的目的何在以及你们的基本原则是
什么
2.将每个孩子的感受和关注点一一记录下来,然
后大声读给他们听。
3.给他们时间展开辩驳。
4.请每一个人提出自己心中的解决方法。将每个
主意都记录下来,但不要作出评论。
5.确定出你们大家都能接受的解决方案。
6.后续跟进。

爸爸带一个孩子出去的时候,妈妈可以留在家里陪另外一个。妈妈带一个孩子出去的时候,爸爸则可以留在家里陪另一个。全家人一块儿出发去动物园,然后分头各自行动,午饭时再碰头。
大家做的每一件事情都应该旨在让每个人能更自如地呼
吸,能有更大的自由空间

如果不能强制要求孩子们与人共享,还有什么其他办法能够鼓励他们学会分享吗? 1)让孩子做主,由他们来负责进行分配。(“嗨,宝贝们,我给你们大伙儿买了一瓶泡泡水。大家怎么分配才最好呢?”)(2)指出与人共享的好处所在。(“要是你把自己的红蜡笔分给她一半,她把她的蓝蜡笔分给你一半,那么你们俩就都能够配出紫色啦
3)给孩子留出琢磨的时间。(“等到露西愿意跟你一块儿用
的时候,她会告诉你的
(4)如果孩子自发自愿地与你分享某事某物,请对他们表示感谢。(“谢谢你让我咬了一口你的饼干,真好吃啊。”)
5)表示你也愿意与他们分享,以身作则,树立榜样。(“现在我想让你也尝一尝我的饼干。”)

1.首先,表明已经了解孩子们对彼此的愤怒。仅这一条就能够帮助他们冷静下来。
2.以尊重的态度聆听每个孩子的解释
3.表示出对问题困难程度的认可
4.表达出对他们能力的信任,相信他们能够找出一个双方均能接受的解决方案。
5.离开房间

我们有些人可能会有更多需求,或是面临更多挑战,但我们都需要让自己原本的样子在别人眼中得到认可。”
“我们每个人都能成长,也都能做出改变。
“并不是说我们不会遇到任何困难,而是我们会在每个困难出现的时候勇敢面对,积极挑战。问题的关键是相信我们自己。”
“还要互相信任。”
“并且要互相扶持,就好像一个团队。因为这才是家庭的真谛。”

打卡2 如果孩子们无法自行解决问题

1.将处于敌对状态的孩子召集起来,跟他们解释一下碰头会的目的何在以及你们的基本原则是什么。
2.将每个孩子的感受和关注点——记录下来，然后大声读给他们听。
3.给他们时间展开辩驳。 4.请每一个人提出自己心中的解决方法。将每个主意都记录下来,但不要作出评论。 5.确定出你们大家都能接受的解决方案。
6.后续跟进。

1.自己的沮丧情绪为他人所接受:
“这一点儿都不容易。太令人灰心了。”

2.对于他们做出的成果,无论缺点多多,都应得到赏识。
“你这次更进一步啦。”

3.在专注于寻求解决方案的时候,得到帮助。
“真是够难的。你在遇到这类情况的时候,
会怎么做呢?”