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作者:阿尔弗雷德·阿德勒 (Alfred Adler)
出版社:中华工商联出版社
定价:38
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第一章 导论
韬
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目前这本书我读了两章,整体感受理论性比较强,有点类似教科书的Feel,但有些描述还是蛮有意思的,我举下导论中的2个小栗子: 1、“我没做好是因为我不想做”--心理补偿导致的单纯心理调适,扩大个体和客观现实之间的距离,形成了虚假的内心优越感-P4; 2、“认识一个人不要看他说什么,而要观察他在做什么”--这不意味他是故意向我们说谎,而是要我们认识到,一个人的有意识和无意识的动机之间存在着巨大的距离-P9; 第二章主要说的是任何独立的行为都是一个人整体生活和整体人格的表达相对易读一些。 两章读下来的整体感受是,多了解心理学更有助于客观认识身边的小伙伴,帮助他人和自己更加健康的成长。 在P7有句话我没看懂--甩开社会和道德的责任会给他们一种毫不费力的征服感--这句话不是太能理解
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2018-08-12 添加
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了解儿童 // 002
这种人虽然在生理上长大成人,但其才智能力仍在长眠之中。他们变成我们说的“神经兮兮”或性格怪僻的人。发展到极端状态,他们会成为不负责任、自私自利的人,更有甚者会走上犯罪的道路。他们绝对是道德上和心理上的自我主义者。他们中的一些人逃避现实和客观事实,为自己构筑了一个全新的世界,他们做着白日梦,沉溺于幻想之中,仿佛那就是现实世界。他们也因此得到了内心的安宁,但实际上,他们只是虚构出另种现实,借此达到心灵与现实的和解。
峻踩周星驰
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2018-06-06 添加
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社会情感需求 // 006
个体心理学就是围绕社会情感的根本原则来发展相应的教育方法的。儿童的父母和教育者,不应该让孩子只和一个人建立紧密联系,若是这样,孩子势必不能为将来的生活做好充足的准备。
了解儿童的社会情感发展程度的一个好方法,就是仔细观察他入学时的表现。初入校园新环境,将成为对儿童最早最严峻的考验。在这里,儿童如何面对新环境和新环境的人,都将成为一种挑战,他们的表现能第一时间说明他们是否已经为步入一个新环境做好了准备。
峻踩周星驰
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2018-06-06 添加
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第二章 人格的统一性
儿童做的每件事都是他总体生活和整体人格的表达,要理解他们所做的事,就必须先了解行为中隐蔽的生活背景。同时不应把儿童特定的行为当成孤立的音符来解析,而是要将它视为整个乐章的组成部分,即整体人格的组成部分。
峻踩周星驰
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2018-06-06 添加
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儿童人格统一性的发展 // 014
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行为模式逻辑 // 019
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第三章 追求优越及其对教育的重要意义
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自卑与超越 // 024
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保持平衡 // 030
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学校的教育 // 034
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第四章 正确引导孩子追求优越感
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有益的标准 // 040
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获取特权的小手段 // 042
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过度纠正和治疗的恶果 // 044
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当劣势成为一种防御机制 // 047
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第五章 儿童的自卑情结
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自卑情结中的恶性循环 // 050
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消极语言会剥夺孩子的希望 // 053
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自卑的表现 // 057
一般来说,自单感深深扎根于那些体弱多病、身患残疾和相貌丑陋的孩子的内心,这种自卑感通常在两种极端的方式中显露出来。他们与人交谈时,要么退缩回避,要么咄咄逼人。这两种表现看起来大相径庭,但其根源却如出一辙。他们言辞锋利或闪烁,都是为了追求别人的关注和认可。他们几乎没有社会情感,这是因为他们已经对生活绝望,并且认为自已没有能力为社会做出贡献;另一种可能是他们想将自己的社会情感运用到个人目的之上。他们希望成为领导者和英雄人物,备受世人瞩目。
峻踩周星驰
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2018-06-07 添加
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第六章 防止儿童出现自卑情结
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儿童对外在环境的评价 // 062
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忽视与宠溺 // 065
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社交中角色扮演 // 067
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第七章 社会情感和儿童成长的障碍:
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儿童在家庭中的地位
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儿童对社会情感的心理诉求 // 074
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社会情感直接影响逻辑和语言能力 // 077
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家庭环境影响孩子性格和成就 // 080
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家中第一个孩子的共性 // 082
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第八章 孩子在家庭中的位置:
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儿童的心理处境及其矫正
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儿童的自动定位 // 086
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儿童行为和内心的背离 // 088
在学校中我们还能遇到这种类型的孩子,他们和我们以上描述的似乎是矛盾的:这种孩子在学校总是表现得懒惰、自闭,他们对外界的批评始终表现得无动于衷。他们看似没有一点追求优越感的渴望,终日沉浸在自己幻想的世界里。如果我们教育孩子的经验丰富,就会看出,这也是孩子追求优越感的一种方式,尽管这种方式显得及其荒唐。这样的孩子对用正当途径取得成功不抱有一点信心,所以他们就逃避所有能够使自己得到提高和改善的手段和机会。他们将自己与其他人隔离开来,给人留下一种性格冷漠的印象。这种冷漠并不是他们的全部人格特征;我们通常可以发现,藏在冷漠背后的,往往是一颗颗异常敏感、脆弱的心灵,他们的冷漠只是为了规避伤害与痛苦。他们将自己裹得严严实实,这样外界的事情就无法触动甚至伤害他们了。
峻踩周星驰
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2018-06-08 添加
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理想化的思维方式 // 091
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第九章 作为儿童准备性测试的新环境
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儿童的对抗行为 // 094
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孩子微行为中的信号 // 097
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对新环境的不适 // 099
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性别不平等带来的伤害 // 102
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第十章 孩子在学校的表现
考虑到各种各样的因素,对孩子入学准备产生的不良影响,仅仅将孩子的学习成绩作为判断的标准,是非常愚蠢的做法。孩子的成长比成功更重要。
峻踩周星驰
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2018-06-09 添加
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帮助孩子做好入学准备 // 108
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智力测试的功能 // 111
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适当程度的竞争 // 113
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遗传与成绩单 // 115
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学生留级和跳级的问题 // 118
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关注儿童心理 // 120
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第十一章 外在环境对儿童成长的影响
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环境对儿童心理的影响 // 126
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训练儿童的合作能力 // 130
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家庭成员的不良行为 // 132
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来自亲戚的误伤 // 134
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如何给孩子挑选读物 // 137
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第十二章 青春期和性教育
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青春期——至关重要的时期 // 140
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青春期画像 // 143
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掌握正确的性教育 // 148
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第十三章 教育者的主要任务
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了解孩子的压力 // 152
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帮助孩子重建人格系统 // 155
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第十四章 对父母的教育
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善意的合作 // 160
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正面管教 // 163
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附录1 个体心理问卷 // 166
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附录2 五个孩子的个案及其评论 // 172
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第一章 导论
了解儿童 // 002
社会情感需求 // 006
第二章 人格的统一性
儿童人格统一性的发展 // 014
行为模式逻辑 // 019
第三章 追求优越及其对教育的重要意义
自卑与超越 // 024
保持平衡 // 030
学校的教育 // 034
第四章 正确引导孩子追求优越感
有益的标准 // 040
获取特权的小手段 // 042
过度纠正和治疗的恶果 // 044
当劣势成为一种防御机制 // 047
第五章 儿童的自卑情结
自卑情结中的恶性循环 // 050
消极语言会剥夺孩子的希望 // 053
自卑的表现 // 057
第六章 防止儿童出现自卑情结
儿童对外在环境的评价 // 062
忽视与宠溺 // 065
社交中角色扮演 // 067
第七章 社会情感和儿童成长的障碍:
儿童在家庭中的地位
儿童对社会情感的心理诉求 // 074
社会情感直接影响逻辑和语言能力 // 077
家庭环境影响孩子性格和成就 // 080
家中第一个孩子的共性 // 082
第八章 孩子在家庭中的位置:
儿童的心理处境及其矫正
儿童的自动定位 // 086
儿童行为和内心的背离 // 088
理想化的思维方式 // 091
第九章 作为儿童准备性测试的新环境
儿童的对抗行为 // 094
孩子微行为中的信号 // 097
对新环境的不适 // 099
性别不平等带来的伤害 // 102
第十章 孩子在学校的表现
帮助孩子做好入学准备 // 108
智力测试的功能 // 111
适当程度的竞争 // 113
遗传与成绩单 // 115
学生留级和跳级的问题 // 118
关注儿童心理 // 120
第十一章 外在环境对儿童成长的影响
环境对儿童心理的影响 // 126
训练儿童的合作能力 // 130
家庭成员的不良行为 // 132
来自亲戚的误伤 // 134
如何给孩子挑选读物 // 137
第十二章 青春期和性教育
青春期——至关重要的时期 // 140
青春期画像 // 143
掌握正确的性教育 // 148
第十三章 教育者的主要任务
了解孩子的压力 // 152
帮助孩子重建人格系统 // 155
第十四章 对父母的教育
善意的合作 // 160
正面管教 // 163
附录1 个体心理问卷 // 166
附录2 五个孩子的个案及其评论 // 172
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社会情感需求 // 006
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儿童人格统一性的发展 // 014
行为模式逻辑 // 019
第三章 追求优越及其对教育的重要意义
自卑与超越 // 024
保持平衡 // 030
学校的教育 // 034
第四章 正确引导孩子追求优越感
有益的标准 // 040
获取特权的小手段 // 042
过度纠正和治疗的恶果 // 044
当劣势成为一种防御机制 // 047
第五章 儿童的自卑情结
自卑情结中的恶性循环 // 050
消极语言会剥夺孩子的希望 // 053
自卑的表现 // 057
第六章 防止儿童出现自卑情结
儿童对外在环境的评价 // 062
忽视与宠溺 // 065
社交中角色扮演 // 067
第七章 社会情感和儿童成长的障碍:
儿童在家庭中的地位
儿童对社会情感的心理诉求 // 074
社会情感直接影响逻辑和语言能力 // 077
家庭环境影响孩子性格和成就 // 080
家中第一个孩子的共性 // 082
第八章 孩子在家庭中的位置:
儿童的心理处境及其矫正
儿童的自动定位 // 086
儿童行为和内心的背离 // 088
理想化的思维方式 // 091
第九章 作为儿童准备性测试的新环境
儿童的对抗行为 // 094
孩子微行为中的信号 // 097
对新环境的不适 // 099
性别不平等带来的伤害 // 102
第十章 孩子在学校的表现
帮助孩子做好入学准备 // 108
智力测试的功能 // 111
适当程度的竞争 // 113
遗传与成绩单 // 115
学生留级和跳级的问题 // 118
关注儿童心理 // 120
第十一章 外在环境对儿童成长的影响
环境对儿童心理的影响 // 126
训练儿童的合作能力 // 130
家庭成员的不良行为 // 132
来自亲戚的误伤 // 134
如何给孩子挑选读物 // 137
第十二章 青春期和性教育
青春期——至关重要的时期 // 140
青春期画像 // 143
掌握正确的性教育 // 148
第十三章 教育者的主要任务
了解孩子的压力 // 152
帮助孩子重建人格系统 // 155
第十四章 对父母的教育
善意的合作 // 160
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第一章 导论
了解儿童 // 002
社会情感需求 // 006
了解儿童的社会情感发展程度的一个好方法,就是仔细观察他入学时的表现。初入校园新环境,将成为对儿童最早最严峻的考验。在这里,儿童如何面对新环境和新环境的人,都将成为一种挑战,他们的表现能第一时间说明他们是否已经为步入一个新环境做好了准备。
第二章 人格的统一性
儿童人格统一性的发展 // 014
行为模式逻辑 // 019
第三章 追求优越及其对教育的重要意义
自卑与超越 // 024
保持平衡 // 030
学校的教育 // 034
第四章 正确引导孩子追求优越感
有益的标准 // 040
获取特权的小手段 // 042
过度纠正和治疗的恶果 // 044
当劣势成为一种防御机制 // 047
第五章 儿童的自卑情结
自卑情结中的恶性循环 // 050
消极语言会剥夺孩子的希望 // 053
自卑的表现 // 057
第六章 防止儿童出现自卑情结
儿童对外在环境的评价 // 062
忽视与宠溺 // 065
社交中角色扮演 // 067
第七章 社会情感和儿童成长的障碍:
儿童在家庭中的地位
儿童对社会情感的心理诉求 // 074
社会情感直接影响逻辑和语言能力 // 077
家庭环境影响孩子性格和成就 // 080
家中第一个孩子的共性 // 082
第八章 孩子在家庭中的位置:
儿童的心理处境及其矫正
儿童的自动定位 // 086
儿童行为和内心的背离 // 088
理想化的思维方式 // 091
第九章 作为儿童准备性测试的新环境
儿童的对抗行为 // 094
孩子微行为中的信号 // 097
对新环境的不适 // 099
性别不平等带来的伤害 // 102
第十章 孩子在学校的表现
帮助孩子做好入学准备 // 108
智力测试的功能 // 111
适当程度的竞争 // 113
遗传与成绩单 // 115
学生留级和跳级的问题 // 118
关注儿童心理 // 120
第十一章 外在环境对儿童成长的影响
环境对儿童心理的影响 // 126
训练儿童的合作能力 // 130
家庭成员的不良行为 // 132
来自亲戚的误伤 // 134
如何给孩子挑选读物 // 137
第十二章 青春期和性教育
青春期——至关重要的时期 // 140
青春期画像 // 143
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了解孩子的压力 // 152
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