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《为什么学生不喜欢上学?》一书，是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作，是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。他用认知心理学的原理，详细分析了学生学习的过程和 …… [ 展开全部 ]
  • 作者：(美) 威廉厄姆 (Willingham.D.T.) . 著
  • 出版社：江苏教育出版社
  • 定价：26.00元
  • ISBN：7534396530
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Jarhield //
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分享 收藏 1条评论 2020-05-27 添加
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思考的成功取决于是四个方面：环境中的信息、长期记忆中的事实、长期记忆中的步骤，以及工作记忆中的空间大小。
一半一半 //
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分享 收藏 0条评论 2019-06-26 添加
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CheerfulTune //人们在解决问题的时候确实能获得愉悦感
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分享 收藏 0条评论 2020-08-12 添加
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事实性知识要先与技能。
隐含的意思是事实性知识要教，而且最理想的教是在注重技能的环境里，能在学前班甚至更早开始就更好了。
一半一半 //
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背景知识对于阅读理解起重要作用的四种方式：（1）提供词汇；（2）使得你可以填补作者留下的逻辑空白；（3）相关的要点能够合并，在工作记忆中增加空间，这样可以更容易的联络要点；（4）为模棱两可的句子提供解释。事实上背景知识还通过其他方式帮助阅读，这些只是最突出的。
一半一半 //
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我们还知道金矿在哪里：如果你想接触的新的词汇和想法，书籍、杂志和报纸是很好的资源。电视节目、电脑游戏和学生喜欢的网络内容（如社交网站，音乐网站等）总体来说都没有帮助。
一半一半 //
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CheerfulTune //记忆是思考的产物，通过设置任务让他们在思考答案的意义时记住答案 人们只会记住思考过的结果
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希望学生学习的内容，说白了就是问题的答案。答案本身没什么意思。你要是知道问题，答案就变得有点意思了。所以把问题说清楚很重要
一半一半 //
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我们利用已知的事物理解新的事物，大多数知识是具象的。
一半一半 //
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现在你应该知道为什么我说理解其实是记忆了。没有人可以把新的概念直接灌输给学生，任何新的概念都应该建立在已有的知识基础上，为了让学生理解，教师（或家长、书籍、电视节目）必须确保学生能取出长期记忆中的正确概念放入工作记忆。另外，这些记忆中的概念的正确特征必须被用到，比如比较、结合或者操控。
一半一半 //
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比起机械知识更常见的是表面知识，意识是学生对内容有点儿认识，但有局限性。我们已经说过学生通过联系已有的概念理解新的概念，如果他们的认识很浅显，这一过程就不能继续下去。
一半一半 //
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CheerfulTune //1 城堡和肿瘤的故事： 辐射状解决问题 2 从城堡迁移至肿瘤，其解决问题的方法的深层结构是一致的
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没有充分的练习，你不可能精通任何脑力活动。
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我们也可以用两种方法让内容变小：通过合并使事实占用的空间变小，这在第二章谈到过，需要长期记忆的知识，还可以通过压缩我们将信息带入工作记忆的过程，或者在信息到达工作记忆后巧妙的处理它。
那么这样做的代价是什么呢？压缩过程，或者说将他们自动化，需要什么条件？你知道答案的：练习。
一半一半 //
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我们一直在谈论练习的重要性，分散学习比集中练习的效果更好，而且可以减少每次练习的时间，分散学习，还有一个好处，练习这个词的定义是持续不断的重复你已经掌握的事物，这从定义上看有点枯燥，即便它能带来认知上的好处。
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总的来说就是，需要自动化的过程往往是自动化或效益能达到的最大值的技能的基础。所谓基础，也就是人在某一个领域一遍又一遍重复的事情，他们为日后更高级的工作奠定了基础。

正如之前所说的分散练习后记忆会更持久，持续不断的练习同一项技能是很无聊的事，最好能有点变化。分散练习的另一个好处是学生有更多的时间思考如何将学到的东西加以应用

自动化需要很多练习，聪明的办法是即分散练习的时间，又分散练习的环境。尽量多设计有创意的方法来练习最关键的技巧，同时让学生在更高级的环境中学到基础技能。
一半一半 //
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学习早起的认知力和晚期的截然不同。
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儿童在思考和学习方面相似点比不同点更多。
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孩子智能上的差异可以通过持久努力来改变
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在帮助后进生跟上的时候，明智的方法是设定可以达到的实际阶段性目标。这些目标可能包括每天花固定时间完成作业，阅读新闻杂志周刊，或者每周收看关于科学的教育性光盘。
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