神奇之线

本章标题所述的神奇之线在使用时才会有神奇妙用。神奇之线其实只是一条斜线，在斜线上记录下描述文章主旨的词汇或短语。从斜线开始，最后形成可视化的模式，作为信息记忆工具。在一篇散文中写出信息或者大纲能让你的记忆更容易。这样的工具被称为回忆模式。

回忆模式运用如下：阅读时在白纸上画斜线，读完后马上在斜线上记录文章的主旨大意，不要回头去看读过的文章。尽可能用较少的词汇，几个词就够，一个词最好。举个例子，你开始使用回忆模式来练习童谣《矮胖子》，练习过程如图 9-1 所示。

然而，在练习了如何找出文章主旨后，这部分内容就变得简单了。下一步，你要把更多细节内容添加到斜线的支线上去，支线交错向上分布，好比一棵树的枝干。图 9-2 给出了童谣《矮胖子》的回忆模式，从下往上阅读。对于即时信息回忆模式，尝试在阅读结束时写下能记住的所有信息。不需要组织信息结构。此时，需要做的是看你能记住多少内容，但不要回头看读过的材料。培养这项技能的速度很快。练习得越多，记住的信息就越多。这一方法将开始培养你的阅读记忆力。后面章节将讨论如何保留记忆。下一练习旨在培养你的即时回忆能力，同时有助于培养阅读理解能力。

首先，你要学会针对特定阅读材料确定阅读目的，然后采用最高效的阅读技巧达到目的。一旦有了具体目的，阅读就会变得容易。下面就是一个例子。

练习 10

材料：计时器

利用 10 秒或更短的时间找出下面段落中「猫」一词出现的次数（确保用手指）。

猫

猫坐在窗台上，沐浴着暖阳。尽管明显已经入睡，但它似乎仍睁着一只眼看着黄铜笼子里羽毛蓝白相间的小鸟。鸟儿鸣唱着，而猫一直瞪着眼等待机会。猫可能在想小鸟会飞出笼子，把笼子门打开等着就行。不论猫心里到底怎么想的，毫无疑问，它迟早能捉住小鸟。看住猫真需要耐心啊。

答案正确与否不重要。重要的是，有了具体阅读目的后你能更高效、更快速地阅读材料，并成功地找到所需的信息。你有可能找出「猫」这个词出现了 5 次（不包括标题）。
设定具体阅读目的

像上面练习中那样设定具体阅读目的并不总是很容易。比如，老师要求你研读商务教材的一章内容，你就要去阅读该章内容。或者阅读小说找乐子，或者阅读需要认真研读的文学作品，这些都有阅读目的，但目的界定得都不清晰，对你的阅读起不了太大帮助。目的越具体，阅读起来越容易。一些学生总是坚持认为凡是读书都得从书中得到信息，告诉我为什么「一定」要慢慢地阅读。练习不多，给自己没有取得进步找借口。确定具体的阅读目的是为了更好地获得信息。你面临两个选择：一是反复阅读，确信你获得了全部的信息；二是确定具体目的，采用适当的技巧达到你的阅读目的。

练习 5

材料：任选一本书、计时器（优选录音机）。

目的：学习如何通过做标记来练习一次捕捉超过一个单词。

1.利用手指引导阅读三分钟新材料，完成阅读时做下标记。可选项：计算你的阅读速度。

2.再利用三分钟阅读同一材料。如果你在三分钟之内就完成了阅读，返回开头重新阅读。

3.练习在两分钟内阅读相同部分的内容。一定要做标记。在这里，你读不完所有的内容，但没关系。让你的手指快速移动，在两分钟内移动到最后，眼睛跟着你的手指运动。

4.练习在一分钟内阅读完相同部分的内容。记住要在设定的时间内完成。

备注：一分钟内完成的话，你的阅读速度就是目前的 3 倍。这称为练习或练习阅读。

5.利用一分钟，从前面部分的结尾处开始阅读。在阅读结束位置做下标记，并计算阅读速度如下：

a.找出每行的平均单词数。

b.计算阅读行数的总字数。

c.用 a 乘以 b 计算每分钟的阅读量（由于阅读的时间为 1 分钟，没必要用任何数除 c）。

6.得出你的阅读速度后，记录到进步文件中。

如果你很放松并且每次做标记都很容易，你可能会想这么简单是不是方法有误。真的，就是这么简单。如果做不了标记，可能是你还在尝试去阅读，而不是学习阅读。

练习 4

计时器（手表或电脑上的钟表）。

目的：学习通过反复阅读消除回读来加快速度。

1.打开课本从任意位置开始阅读。以尽可能快的速度，使用手指引导阅读 3 分钟。在结束阅读的位置标记「1」。

2.返回到开始并利用 3 分钟重读前面的部分。
试着加快阅读速度，超过上面标记的位置「1」。

如果你阅读了更多的内容，在新的结束位置做标记「2」。

3.返回去再利用 3 分钟重读前面的部分，试着阅读得更快。你已经读了两遍，因此速度应该会更快。3 分钟结束时，再次做标记「3」。

4.再利用 3 分钟重读前面的部分，试着再快些。超过前面的标记时，要再次做新标记「4」。

5.最后，利用 3 分钟阅读新内容（你也可以从标记「4」开始）。记着要用你的手指。完成后，做下标记「5」。

6.计算最后 3 分钟的阅读速度，从「4」到「5」。按照下列步骤进行：

a.找出每行的平均单词数（3 行的总字数除以 3）。

b.计算阅读的总行数。

c.算出阅读的总字数，用 b 乘以 a。

d.用 3 除 c，找出每分钟的阅读量。

7.得出每分钟的阅读量后，记录在你的进步文件中。

使用了手指引导阅读后，阅读时的回读就会很少，同时还培养了眼部运动同手指的配合。你现在应该做好了进行更多消除回读练习的准备，同时开始每次用眼睛定位超过 1 个单词。这包括要求多次反复阅读一篇文章。反复的阅读练习能帮助你更快地消除回读，原因是大脑得到了放松，不必担心漏掉什么内容。你已经读完了，